日前，教育部下发《教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教师〔2018〕21号），公布了2018年国家级教学成果奖名单，我校取得重大突破，喜获3项二等奖，其中高等教育类成果1项，基础教育类成果2项，获奖总数位居全省高校第一，全国地方师范大学第五。
这是我校自2005年以来连续四届获此殊荣，也是自国家开展成果奖评审以来我校取得成绩最好的一届。其中，生命科学学院教授陈广文主持完成的《基础教育生物学拔尖人才培养模式研究与实践》和教务处教师刘葳葳主持完成的《“实践导向、资源共享、智能支撑”校地协同乡村教师发展体系创新探索与实践》同获基础教育类成果二等奖；教育学院副教授梁存良主持完成的《泛在学习环境下师范生教学实践能力培养模式研究与实践》获高等教育类成果二等奖。3项成果聚焦教师教育和基础教育领域，是我校办学特色的充分展示，全省教师教育领雁地位的集中体现，也是引领河南基础教育改革发展成效的高度概括。
今年基础教育类共有452项成果获奖，占1382项候选项目的32%，我省共3所高校获得5项二等奖；高等教育类共有452项成果获奖，占1297项候选项目的35%；我省共有3所高校3项成果获二等奖。
国家级教学成果奖是根据国务院《教学成果奖励条例》设立，分基础教育、职业教育、高等教育三类，每四年评审一次，与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖共同组成我国的四大国家级奖励，体现了党和国家对教学工作的高度重视，意义重大，影响深远。代表着全国教育教学工作当前的最高水平，是衡量中国大学教学水平、教学能力和教学质量的重要标志，也是教育部学科评估和“双一流”评选的重要指标之一。迄今为止，我校已连续四届获得国家级教学成果奖7项，获奖总数位列河南高校第二。
我校连续四届获得国家级教学成果，是广大教师长期以来潜心教学、富于创造性的劳动结晶，充分展现了学校重视本科教学工作和教学研究工作所取得的成就，对深化教学改革、提高人才培养质量和教育教学水平起到了重要的促进作用,为建设“世界知名、全国著名、区域引领、特色鲜明的高水平大学“的办学目标，以及助力中原更加出彩做出了应有的贡献。
附：2018年我校国家级获奖成果简介
一、《基础教育生物学拔尖人才培养模式研究与实践》
成果完成人：陈广文、李建军、高武军、董自梅、张顺利、淡海彬
成果简介：该成果针对当前应试教育为主的人才培养模式下，基础教育如何培养出拔尖人才这一突出问题，构建了“531”基础教育生物学拔尖人才培养模式。该模式以“兴趣驱动、突出创新、强化实践、合力育人”为导向，打造了“师资、平台、课程、教法、路径”等五个支点，解决了基础教育拔尖人才培养中基础教育与高等教育的对接融合；教学模式与拔尖人才培养的适应性及教师创新能力提升的三个关键问题，实现基础教育生物学拔尖人才脱颖而出的最终目标。该成果先后在省内外数十所中学进行实践应用，成效显著。
二、《“实践导向、资源共享、智能支撑”校地协同乡村教师发展体系创新探索与实践》
成果完成人：刘葳葳、徐久成、梁存良、刘齐晋、祁巧艳、罗强
成果简介：该成果在整合国家教师队伍建设示范项目、教育部卓越教师计划和河南省教师教育实验区等多个国家级省级项目的基础上，围绕教师教育与基础教育协同发展、乡村教师高效成长和师范生能力提升等方面，进行了近十年的创新探索和教育实践，创建了以实践为导向、以互联网为支撑的“三领一扶”、“三共一提”多维度教师队伍建设和育人扶贫体系，创造性解决师范生培养和乡村教师专业发展的关键问题，实现乡村教师整体提升的目标设计、资源整合、平台建设、组织体系、机制运行等方面的有机衔接和相互促进。所建构的融合发展模式特色鲜明、成效突出，师范生培养质量显著提高，在教育部东芝杯大赛中获奖比例位居全国第一，同时农村学校教师专业化水平明显提升，促进了城乡教育的均衡发展。
三、《泛在学习环境下师范生教学实践能力培养模式研究与实践》
成果完成人：梁存良、陈广文、徐久成、李帅军、宋晔、朱珂、罗红艳、李海龙、张瑾、邓敏杰、王天意、王春丽
成果简介：该成果以泛在学习的理论、服务理念为框架，以提升师范生的教学实践能力为目标，研制了教学基本技能等三层次能力体系，运用互联网把课堂教学、课外观摩等五个培养环节融合为一个有机整体，构建了“互联网+三层次五环节”师范生教学实践能力培养模式。建设了课堂教学观摩、课外移动学习等6个网络服务平台，设计开发了微格技能、名师课堂等8类52个微课、教学视频和案例资源，搭建了时时处处能学、能练、能观摩的环境，解决了师范生教学实践能力培养环节分散、课外学习训练时间少等问题。成果创新了师范生教学实践能力的培养模式与方法，是信息技术与教育教学深度融合的有益实践。成果先后在省内外7所高校推广应用，取得了较为显著的效果。
（教务处 祁巧艳）
