教研室是学院教学基层组织，担负着专业建设、师资培养、教学管理等职责，根据《河南省教育厅关于开展河南省高等学校优秀基层教学组织建设工作的通知》（教高〔2017〕201号）文件精神，为进一步加强我院基层教学组织建设，提高教学水平，经研究决定对我院教研室进行调整，现将有关事宜通知如下：
一、调整的必要性
目前我院共有软件、系统结构、计算机应用、信息控制、多媒体、动漫、网络安全、物联网应用、信息感知、传感技术、通信、电子线路、实验和公修14个教研室，教师94人，其中11人在外读博。
（一）2016年学院对科级干部进行了调整，部分新提拔的教研室主任，不属于教研室人员。
（二）多媒体和动漫教研室随着专科生的停招，已经没有存在的必要；信息感知和传感技术属于物联网应用的一个方向，属于重复设置。
（三）教研室人员数量、职称失衡，研究方向差别大，不利于科研团队的组建；有5个教研室人员太少，建立教学团队、课程梯队存在困难。
（四）公修教研室承担全校的公共计算机教学任务，人员数量太少，教学任务安排困难。
（五）教研室职能定位不明确，管理制度不健全，基层教学组织在人才培养中的重要作用没有充分发挥。
二、调整后的职能定位
本次调整不涉及职务，保留软件、系统结构、计算机应用、信息控制、网络安全、物联网应用、通信、电子线路、实验和公修10个教研室，增加网络技术研究教研室。
学院设立专项经费，资助教研室开展教学组织、专业建设、课程与教材建设、实践教学、教学研究与改革、教师教学发展等工作。
（一）教学组织。根据人才培养方案和教学计划要求，组织落实教学任务，开展多元教学评价和教学质量分析。规范课堂教学，严格课堂纪律，提高课堂教学水平。加强各个教学环节（如备课、授课、实验实习、课程设计、考试考查、毕业论文或设计等）指导、检查和督促。
（二）专业建设。加强相关学科、相关产业和领域发展趋势与人才需求研究，制定落实专业建设规划，制（修）订人才培养方案，发挥在专业评估、专业认证、专业建设与改革中的重要作用。
（三）课程与教材建设。建立符合学科专业发展的课程体系，组织制定并规范课程建设规划、教学大纲和课程标准。及时更新课程内容。加强现代信息技术和教育教学的深度融合，推进在线开放课程、微课的开发与应用。选用或编写高质量教材和指导用书，进行教材、教辅资料、课件、题库、资源库、开放课程等多种形式的教学资源建设。
（四）实践教学。科学制定实践教学方案，规范设置实践教学环节，加强实践平台建设。加强课程实验、阶段实习、综合训练、毕业实习、毕业论文（设计）等环节的指导。推进创新创业教育改革，指导大学生开展学科专业竞赛和创新创业实践。建立稳定的校外实践教学基地，完善产教融合、校企合作的协同育人机制。
（五）教学研究与改革。组织教师开展人才培养模式、教学内容和课程体系、实践教学、教学方法与手段、教学质量评价等方面的教学改革研究与实践，加强教学成果的应用和推广。申报各级各类教学研究项目、教学质量工程项目和教学成果奖励。定期开展教学研讨与交流活动，组织相互听课、教学观摩、教学竞赛，开展同行评议。支持教师参加国内外教学研讨会议，及时了解教学改革领域的最新动态。
（六）教师教学发展。加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任感和使命感。落实教授为本、专科生上课基本制度。加强教学梯队建设，制定教师培养计划，严把新教师开课关，对青年教师实施教学指导，推进教学工作的传、帮、带。有计划安排教师赴国内外高校、相关单位进修培训。