2010～2011学年下期教研工作纲要

区教文体局教研室

教研工作重心：营造教研氛围，打造精品课堂。

精品课堂的含义是课堂中的教学环节或某些教学环节是具有创新意义的高质量的课堂，也可称为优质课堂。课堂教学的永远是我们教师教研人员的工作重心。通过课堂提高质量是一个永恒的主题，是值得我们永远研究的一个课题。精品课堂不是孤立存在的，与我们教师的教学理念、教学方法、教学艺术、掌握课标程度、解读教材的深度、准确度都息息相关。在这诸多因素中，教师的业务素质是制胜的因素。所以，在教师中，营造良好的教学、教研氛围，调动教师积极研究教学，促进教师通过学习、交流，实践、改进，提高素质是打造精品课堂，推进我区教学工作发展的前提。

一、召开小学材分析、教法研讨报告会（3月初）

开学初相继召开小学语文、数学、英语、品德、美术学科教材分析、教法研讨报告会。

二、筹备市科研课题优质课大赛参赛课（3月）

科研课题优质课大赛是近几年市教科所开设的教研科研活动。其主要特点是与自己从事研究的科研课题紧密联系在一起，从课堂教学中体现科题研究的价值所在。11年，市教科所各类科研课题共给我区下达14节科研课题优质课指标。根据市教科所的工作课要求，我们根据课题立项情况，已择优安排。3月份，我们将通过选拔、指导教师作课，参加市科研课题优质课大赛。

三、筹备市小学年度优质课大赛参赛课（3月）

年度优质课大赛是市教研室长年举行的教研活动。因为大赛具有淘汰性，因而也带有一定的“残酷性”，所以，作课更需要教师作出深刻的探索，艰苦的努力，更需要教研员对教师去做深入而细致的指导、交流工作。

在去年我区优质课评比的基础上，从语文（4节）、数学（3节）、英语（1节）、思品（1节）、劳技（1节）学科中已选拔出10节课，作为参赛课，参加市优质课大赛。3月份，教研室将努力与作课教师及有关人员精心研讨，筹备好参赛课，努力在大赛中赛出好的成绩。

四、推进草根式课题研究

所谓草根式课题是指微小的课题，象草根一样又细又小的课题，言外之意就是我们在教学实践中所遇到的琐碎问题，这些问题，就是草根式的课题。以往，一说课题研究就是要填写立项书，制定研究方案，才算搞研究。其实不然，问题即课题，思考解决问题就对课题的研究，解决的办法就是成果。这样的课题最适合与我们整天忙碌教学的教师研究，因为其小，因为其实，因为其就在身边，就在自己的课堂上，在自己的教学中。

推崇草根式课题研究，其根本目的是推进教师，尤其是中青年教师向研究型教师转变，摆脱教书匠，成为思考型、研究型的教师，这是时代的要求。所谓研究型教师，是指具有一定的研究意识和研究能力，在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并能自觉运用先进的教育思想和方法指导实践，提高教学效果的教师。相对于经验型教师而言，应具备以下特点：具有较强的研究意识，善于学习与研究；具有先进的教育理念，具有较强的研究能力；善于实践，并于实践中反思。不要把“研究型教师”神秘化，说简单，就是经常有问题，思考-实践-思考-实践，不断总结，不断改进的教师。

要求如下：

1、对象：女45岁以下，男50以下的任课教师和业务领导，必须参加（必须有课题）；超龄教师提倡参加。

2、设立课题。每位教师每学期或更长时间，从自身教学实际出发，提出一个草根式的研究课题（问题），填写一张《课题备案表》（用电子表格制表，包括：学校姓名出生职称学科年级课题名称起始时间）。3月底报到教研室b邮箱中。

3、实施研究。针对课题，围绕课题进行不断思考、探索、总结。同时记录好研究笔记：所学、所思、所得等。

4、督查。学校领导要有一定的督查评比措施，促使教师将工作落在实处；教研室也将不定期到校督查与指导。

5、评比。作为教研室评先的依据之一。

五、学习型学校创建

顺应新课程的实施，顺应时代的要求，自本期始试行“学习型学校”的创建工作。这里的学习型学校是指学校任课教师能注重学习教学方面的先进理论和经验，并能与实践相结合，不断改进教学的学校。由此促进教师不断地更新自己。

学习型学校创建、评比的基本程序。

本期为学校筹备阶段。

1、11年9月初，学校在教研室备案：学校名称、学习的书籍名称、预期学习时间。

2、认真学习和实践。

3、学校不断总结、改进，教研室适时了解、总结学校学习情况，酌情辅导。

3、12年6月，学校酌情申报“**学年度学习型学校”：填写表格，上交材料。

4、教研室评比、（建议局）表彰。

5、周期：以学年为周期。本学期为起步试行阶段。

6、适时召开经验交流会。

基本要求：

1、学校一学年内（或更长一点），自选一本“教学”书籍，作为学习的“教材”，每位任课教师一本，通过组织学习和自学相结合的途径，系统学习。

2、一学期内，结合所学内容，每位教师写出一篇论文。

3、一学期内，结合所学内容，每位教师上一节课，在学校或教研组内交流。

4、记一本学习心得。这里的“一本”是虚指，本意是有一个业务学习记录本，记录这本书的学习笔记。

六、首届小学教学能手评选（3月开始）

教学能手是指教学技能全面而熟练的教师。课堂教学是重心，此外还应当深知课标、教材、重要的教学理念以及学科知识与技能。教学能手的评比旨在激励、促进教师，尤其是中青年教师拼搏进取地工作，同时也利于发现、培养人才。

1、对象：各学科任课教师。

2、申报：教师自愿申报。以校为单位填写《教学能手报名表》（用电子表格制表，包括学校姓名出生职称申报学科年级联系电话）， 3 月 11 日 前放入教研室B邮箱中。

3、内容：

学科公共项目：①学科课标、教材解读；新课程教学基本理念；②现场课；

学科特点项目：针对学科特点具体确定。

语文：学生范文写作；

数学：解题能力展示；

英语：口语能力展示；

科学：实验操作；

品德：故事演讲；

美术：现场绘画或工艺制作；

体育：动作示范。

4、评选：组成评审组，逐项评选；各项均优异者评选为教学能手。

5、表彰：教学能手建议由局表彰，颁发证书；单项优秀者，教研室表彰。

七、深入学校调研

调研的主要内容：推门课、教案写作、作业批改、草根式课题开展情况、学习型学校创建情况

与以往不同之处为：扩大调研面，增加学校；侧重于农村学校；加大调研深度，引入评比机制。

教研工作的生命在课堂，在学校。因此，本期，教研室将放弃一些活动，腾出时间大规模地下学校，了解课堂，了解教师教学，了解学校教研，在了解中学习教师、学校在教研工作中的经验、优点，提高我们自身的业务水平和能力，也发现学校教师中的不足、问题；同时，与教师交流，传播教学经验和信息，推进教师、学校的教研工作。

八、举行区中学课堂教学优质课评比

其基本精神与做法同于往年，即坚持在人人讲、人人听、人人评的基础上进行选拔、推荐作课人选（学校可以以教研组为单位，严禁直接指定）；每校限报3节，不分学科与年级，七、八年级要讲新授内容，九年级可以上复习课；09、10年荣获市优质课一等奖的教师，本次不再参与区优质课评比。4月下旬区教研室评比验收。

九、继续推进学生写字训练（5月）

学生写好字，将终身受益，也是教师的基本任务之一。但，写好字并非一日之功，必须长期地持之以恒地进行训练。尽管教研室已提出多时，也进行过三个年级三次全体学生的普查，但学生写好字的任务仍很艰巨。

本期，教研室仍然采用全年级抽查，并公布写字优秀的班级，表彰写字优秀学生的辅导教师的方法，来推进学生写字工作。

十、继续推进学生经典古诗文诵读（5月）

上学期，经普查学校四年级学生古诗文诵读的首数和正确率，发现个别学校诵读成果非常好：首数多，正确率高。但是，大多数学校存在着严重问题：篇数离教材、课标的基本要求相差甚远。一到三年级，教材+教研室划分课标指定篇目+教研室依据课标增加的=84篇。完成或基本完成84篇，是我们完成这项工作的基本要求！

本学期，教研室仍然采用上期的普查与抽查相结合的办法，对学生古诗文的成果进行检查，并对优秀的教师给予公布、表彰，后进的给予批评。

具体方法如下：

届时指定一个年级→学校（或班）提供古诗文篇目原文→教研室到班抽取学生→抽取古诗文，学生现场背诵→计算出篇目数与正确率→总结。

十一、关于教案的编写

为了让教师省下时间去学习，搞研究，不做“长篇累牍”教案文字游戏。

要求：①教龄5年以下的教师须写详案，目的是锤炼他们教案写作的基本功。

②教龄在6至50岁的教师，在学校领导的认可下，可写简案。“认可”，是说教师具有端正的工作态度，良好的奉献精神，教师没有惰性情态下的许可；“简案”是指要删去无关紧要的部分，突出写好具有创造性的教学环节（用彩色笔画出，以备查阅）、教学重点和课后反思，不再面面俱到，平均用力。创造性的教学环节是教师教学的精髓，也是总结教学经验的重要素材，应当珍惜。

③50岁以上教师教案符合教案的基本要求即可，学校酌情把握。

十二、做好期末考试的系列工作

关于学年末的调研考试，届时安排。

十三、做好科研课题的申报、成果评比工作

十四、进一步推进学校教研工作联谊

在联谊学校的努力下，使教研联谊作不断深入，出现了具有创意的形式和内容，如联谊学校间优等生、学困生、教师基本功的提高，古诗文诵读，网络书信，师徒结对，学生结对，教师命题比赛，个性化教案研讨，“春之歌”学生作文，微型课，师生规范字书写的，及多种专题研讨等等。希望：①做得好的学校再接再厉，②做得差的学校迎头赶上。 3 月 4 日前 交联谊计划（两校共交一份。放入教研室b邮箱中）。

十五、做好“口语交际”“典型课例”的课题研究

区教研室语文、数学组分别开设了“小学生口语交际能力培养的研究”与“小学数学典型课例研究”的课题。教研员要不断进行课题的学习和研究，不断地梳理和总结，找出其中的教学规律。

十六、加强教研员自身建设

在开展“学习型学校的创建”的同时，教研人员要加强自身的学习，不断研究，不断总结工作经验；要在对学校调研的基础上，发现问题，帮助教师解决问题，同时，要在与教师的研讨交流中，提高自己。

十七、培养学科教学新秀

每学科组要在充分了解的基础上，确定并培养本学科的新的教学新秀，以便承担本学科重要教研工作。

十八、实施教研员联系学校制度（见附二）

十九、做好上级部门安排的工作

二十、关于落实《河南省教育厅关于进一步深化义务教育课程改革的意见》

1、三级课程的落实。有条件的学校要积极研究本校或周边资源、文化，开设校本课程。

2、认真落实课程计划。见周课时计划表。

3、进一步推进教师教学方式和学生学习方式的转变。

教师在教学在，要关注学生的发展，关注学生的学习过程，尊重学生人格，尊重差异，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式的教学方式；学生学习要改被动为主动，倡导主动参与，探究发现，交流合作的学习方式。

4、精选作业。

在精讲的基础上，指导学生精练。要精选作业，不能做题海战术，减轻学生过重的课业负担。原则上“小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时，初中家庭书面作业每天不超过1.5小时”。

5、努力完善校本教研。

6、完善学生全面发展的评价制度。

加强对学生课堂答问、作业展、，实践活动、标志性成果的过程性资料的积累，积极推广学生成长记录手册（记录袋）；教师要多角度，多层面地评价学生。

7、加强对农村学校课程改革的指导。

继续开展学校教研联谊，加大对农村学校的调研指导，“在科研课题立项、优秀科研成果推广和优质课评选等方面向农村学校倾斜。”

区教文体局教研室