关于对2020年县级教师培训机构省级标准化创建验收工作考评报告

河南省教育厅：

按照《河南省教育厅关于开展2020年县级教师培训机构省级标准化创建验收工作的通知》（教师办〔2020〕153号）要求，根据《河南省教育厅关于进一步加强县级教师培训机构标准化建设的意见》（教师〔2015〕221号）精神，2020年12月7日-11日受省教育厅委托，河南省教师发展评估院联合河南省县级教师培训机构联盟组建五个综合评估专家组，对2020年度标准化县级教师培训机构申报单位进行综合验收。五组实地评审专家分赴全省十一个地市27家申报单位，通过听取汇报、观看专题片、现场答辩、开展座谈、查阅资料、实地考察等形式，完成现场评估。

综合评估专家组认为：商丘市睢县、宁陵县、周口市鹿邑县、开封市兰考县、尉氏县、洛阳市洛宁县、新安县、汝阳县、信阳市平桥区、浉河区、驻马店市遂平县、汝南县、平舆县、新蔡县、南阳市淅川县、巩义市、获嘉县、新乡县、新乡市红旗区、牧野区、凤泉区教、平顶山市卫东区、新华区、漯河市郾城区、临颍县、源汇区、郑州市新郑市领导高度重视县级教师培训机构标准化创建验收工作，不同形式整合了教师进修学校、县教研室、信息中心的各项资源，管理机制顺畅；领导班子专业能力较强，能够适应培训工作的需要；学校基础设施和办学条件基本满足全县教师培训工作需要；专任教师及培训学员的信息化需求能够得以基本满足；学校较好发挥自身优势，逐渐形成一定的办学模式，培训成效较佳。

第一小组对睢县教师进修学校、宁陵县教师进修学校、鹿邑县教师进修学校、兰考县教师进修学校、尉氏县教师进修学校进行标准化创建验收工作，认为，各参评单位高度重视本次评估验收工作。所在县、教育局局长、主管副局长亲自汇报进修校建设情况。各单位都具有独立法人资格，独立的校舍，均能够积极创建条件进行硬件升级和设备充实。在基础设施、录播教室、心理咨询室配备方面都有很大改善，均有计划的对自己教师队伍的整体结构和素质进行优化和提升。同时，各单位积极争取各项政策，并落实经费，开展县域内教师培训工作，不断创建途径增强社会服务和进修校辐射功能。但个别单位设施升级和充实没有完全到位，部分设施设备正在计划和招标过程中。教师质量方面有待提高，尤其是真正能够承担培训任务的教师还需要进一步扩充并提高相应素质。办学经费存在不足额拨付的现象。培训管理水平需进一步提高，在档案管理、信息化管理方面需要改进和提升。培训模式尚需进一步创新。

第二评审专家组认为，洛宁县教师进修学校培训方式相对单一。需要采用更加灵活的培训方式，解决参训教师“工学矛盾”问题。专任教师队伍学历偏低。新安县教师进修学校师资力量比较单薄。专职教师略显不足，学历偏低，知识面狭隘，仍需鼓励原来教师外出进修。培训调研与管理功能发挥比较薄弱。学校在教师培训需求调研上做的不够精准，缺乏计划性和针对性。汝阳县教师进修学校办学场地有待提高。目前占地仅7亩多，面积相对狭小，不利于培训工作的展开。师资力量比较单薄。队伍建设需进一步加强，要吸收一批名师加入到培训队伍，提高培训的针对性。信阳市平桥区教师进修学校功能整合性相对较弱。尚未较好地整合教育局教研室、电教馆和教师进修学校的机构职能和资源，没有强化教师进修学校在教师专业发展培训中功能发挥。自主培训比较匮乏。目前仍过分强调借助外力展开全员培训、骨干教师培训等，教师进修学校自行组织并完成的培训仍然较少。培训管理的过程性较弱。在各类培训开展过程中，较少全程记录学员的诉求和体验，档案资料略显薄弱。信阳市浉河区教师进修学校人事关系相对模糊。浉河区人事制度改革尚未结束，单位编制整合还需进一步调整，关系还需进一步理顺。硬件设施仍需加强。教学设施和设备相对较弱，仍需进一步提升图书馆等部分功能室硬件配置。功能整合性较差。对于教研、科研、电教等相关机构职能和资源的整合较弱，尚未完全发挥县级教师进修学校应有的全部功能。

第三评审专家组认为，遂平县教师进修学校文化建设有待深化，“四个独立”有待深化，专任教师专业素养有待提升，教研意识有待增强。此外，存在图书资料较为陈旧、更新周期缓慢，基本无教师教学类图书；经费不足且已拨经费落实不到位；档案管理不规范；录播室使用率低；缺乏相应整改体系；培训环节，外聘教师较为匮乏，培训内容的有效性和针对性较差；培训评价体系未能关涉每位教师。汝南县教师进修学校培训经费有待落实、办学条件尚需提高、教师教科研能力有待加强、专业效能发挥有待进一步凸显。平舆县教师进修学校功能室及内部设施有待进一步完善，材料管理需进一步规范，经费未能纳入预算，且现有经费落实不到位。新蔡县教师进修学校培训经费未能按照文件要求纳入财政预算，材料管理有待进一步规范，教师教研类书籍有待进一步充实。淅川县教师进修学校培训经费有待进一步落实、档案管理尚需进一步规范，且自主县培计划开展较少，主要依托国培、省培等外部培训资源。

第四评审专家组认为巩义市教科研培训中心办学条件有待提高。基础设施略显薄弱，学校的办学条件尚需改善。功能室有待进一步完善。获嘉县教师进修学校资源整合有待提高。需要加强与电教、教研室的业务整合。需加大培训力度，创新多种培训模式。新乡县职教中心功能发挥尚需加强。培训者队伍需进一步扩大。进一步加强与教研、电教有机整合。新乡市红旗区教师进修学校有待加强专项培训经费投入力度。新乡市牧野区教师进修学校培训者队伍年龄结构有待改善，综合素养有待提高。新乡市凤泉区教师进修学校教师队伍建设有待提高。同时，需要加强校本教研指导。

第五评审专家组认为平顶山市卫东区教师培训中心教师数量相对较少，培训体量较小。培训中心和基地校紧密结合，场地、设施可能存在过分依赖于基地学校的情况。平顶山市新华区教师培训中心专职教师数量不足,队伍整体水平有待提高。部分设施设备与基地校同建，资源共享，但可能存在依赖基地学校的情况。漯河市郾城区教师进修学校办学条件有待提高。学校的办学条件和基础设施尚需改善，如微机室等略显陈旧、薄弱。师资结构不尽合理，培训师资依赖性较强。专任教师中高学历、高职称的专家型教师数量不足，主要依赖校外兼职教师，校内师资结构还需进一步优化。漯河市临颍县教师进修学校近期几经搬迁，经费投入以基建和设施为主。场地设施不足，部分设施与县委党校共用，存在一定局限性。漯河市源汇区教师进修学校由于重建已列入计划，现有设施投入减少，设备相对陈旧。功能发挥不够全面，特色虽然鲜明，但活动较为单一。郑州市新郑市教师进修学校实行功能整合，但机构间功能融合不够到位。教师发展区域统筹发展方面有待加强。

综上，根据省级标准化县级教师培训机构评估标准，经过评审专家组听取汇报、观看专题片、现场答辩、开展座谈、查阅资料、实地考察等综合验收评估考核认定商丘市睢县、宁陵县、周口市鹿邑县、开封市兰考县、尉氏县、洛阳市洛宁县、新安县、汝阳县、信阳市平桥区、浉河区、汝南县、平舆县、新蔡县、南阳市淅川县、巩义市、获嘉县、新乡县、新乡市红旗区、牧野区、凤泉区教、平顶山市卫东区、新华区、漯河市郾城区、临颍县、源汇区、郑州市新郑市的县级教师培训机构达到河南省标准化县级教师培训机构标准，驻马店市遂平县县级教师培训机构未能达到河南省标准化县级教师培训机构标准。

特此汇报。

河南省教师发展评估院

2020年12月15日

附参评机构名单：

商丘市睢县教师进修学校

商丘市宁陵县教师进修学校

周口市鹿邑县教师进修学校

开封市兰考县教师进修学校

开封市尉氏县教师进修学校

洛阳市洛宁县教师进修学校

洛阳市新安县教师进修学校

洛阳市汝阳县教师进修学校

信阳市平桥区教师进修学校

信阳市浉河区教师进修学校

驻马店市遂平县教师进修学校

驻马店市汝南县教师进修学校

驻马店市平舆县教师进修学校

驻马店市新蔡县教师进修学校

南阳市淅川县教师进修学校

巩义市教科研培训中心

获嘉县教师进修学校

新乡县职教中心

新乡市红旗区教师进修学校

新乡市牧野区教师进修学校

新乡市凤泉区教师进修学校

平顶山市卫东区教师培训中心

平顶山市新华区教师培训中心

漯河市郾城区教师进修学校

漯河市临颍县教师进修学校

漯河市源汇区教师进修学校

郑州市新郑市教师进修学校