一、课程建设指导思想

坚持以党的十八大、十八届三中全会精神及中国特色社会主义理论体系为指导，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，遵循高等教育发展规律，适应高等学校教学发展趋势，与时俱进，开拓创新。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。通过加强课程建设，进一步深化教学改革，推进教育创新，变革教学方式和管理方式，提高马克思主义学院整体教学水平。

二、课程建设任务、目标

在已有课程建设基础上，进一步完善课程建设工程，建立以网络课程为基础、优质课程为重点、精品课程及资源共享课程为示范和特色的课程建设体系。拟用3年左右时间，使学院各门思政课全部达到省级优质课程标准。

三、课程建设基本内容

（一）优质课程建设

优质课程建设是课程建设的基础性工作，达到优质课程标准是学院对课程建设的最基本要求。各教研室要重视优质课程建设工作，尽早使各自承担的课程达到优质课程标准。优质课程建设的重点内容有：

1.课程梯队建设。课程梯队由课程主讲教师、助教等组成，课程主讲教师所学专业应与所承担课程相符合或经过1学期以上（含1学期）的该专业方向进修学习，并具有教授或副教授、讲师职称；形成一支人员相对稳定，具有一定教学和科研能力的教师梯队。

课程主讲人负责组织审定教学大纲、课程实施计划，制定课程师资队伍培养规划，负责管理各要素配置和教学全过程质量保证。

2.教学内容建设。教学内容科学，经过教学过程整合，能够吸收一定量本学科领域最新科技成果和先进的教学经验；理论教学与实践教学安排合理。

3.教学方法和手段。能够选用较为适宜的教学方法和比较科学、先进的教学手段，有利于培养学生实践能力和创新精神；构建“自学指导，课外训练、实践实验技能训练”三大课外自主学习体系建设，建立网络教学资源库。

4.实践教学建设。课程实践教学目标明确，有针对性，并且有实践教学指导书；制定实践场所管理规范，确保环境良好。

5.教学文件齐备。教学文件包括教学大纲、实践教学大纲、考试大纲、教案、参考文献、考核方法及试题库或试卷库等。

6．课程质量监控与效果评价。建立完备的教师教学质量和学生学习质量监控与评价制度；实行课程教学双向考核制度和每月一次学生征询会议制度，加大对课程教学的监控和检查力度，整体提高教学质量。

7、课程管理。建立课程教学文件的管理规范，实行课程建设责任制和课程资源的网络管理。

（二）精品课程建设

加大精品课程建设力度，要做到高起点、高标准、高要求，体现“有用、有效、先进”的理念，按照学校相关标准和要求进一步加强建设工作：

1.要有先进的教育思想为指导，体现现代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化学习的需求。

2.要拥有一支高水平教师队伍。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的副教授或教授主持，并在建设过程中逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学和科研能力强、教学效果好的高水平教师梯队，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。

3.要重视教学内容和课程体系的改革与建设。教学内容要先进、科学，并经过主讲教师进行2个轮次以上（含2轮）教学过程整合，及时吸收本学科领域的最新科技成果，广泛吸纳先进的教学经验和教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求，做到理论与实践紧密结合。

4.不断改革教学方法。能够选用适宜的教学方法，教学方法有利于培养学生科学思维能力和创新精神，特色鲜明，效果显著，符合素质教育要求。

5.注重采用先进的教学手段。合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学方法、教学手段和教学管理，使用网络进行教学与管理。

6.加强网络课程资源建设。要在主要教学文件（包括教学大纲、实践教学大纲、考试大纲、授课教案、参考文献、考核方法和试题库或试卷库、主讲教师教学录像等）上网免费开放的基础上，加强网络课件、授课录像等方面内容的建设，争取经过三年左右的努力，达到能够进行远程教学的要求，实现优质教学资源共享。

7.不断深化考试改革。建立有效、可信的考试机制，考核内容和方法科学合理，鼓励探索和尝试网上考核。

四、建设措施

（一）加强课程建设的组织领导，保证课程建设工作的有效开展

加强课程建设是学校提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，它涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作的诸多方面，是一项整体性教学改革和建设工作。因此，必须加强组织领导，成立院、教研室二级课程建设领导小组（院级课程建设领导小组由教学委员会成员组成）。课程建设领导小组负责组织制定全院的课程建设规划、方案，组织开展新上优质课程的验收和精品课程的评选，对各类课程进行检查、指导和评估等工作；院、教研室课程建设领导小组负责制定本单位的课程建设规划、方案，开展优质课程的建设、指导、验收和检查，组织申报优质课程等工作，为课程建设工作的有效开展提供组织保证。

（二）加强教师队伍建设，确保课程建设可持续发展

拥有一支师德高尚、治学严谨、学术水平和教学水平“双高”的教师队伍是提高课程建设质量、实现课程建设可持续发展的关键。为进一步加强教师队伍建设，鼓励在职教师进行短期进修和申请攻读博士、硕士学位，不断提高教学科研水平；充分开发利用校内教学资源，加强对青年教师的指导和帮助，迅速提高青年教师的教学水平；巩固现代教育技术培训取得的成果，在教师中开办现代教育技术高级培训班，全面提高教师运用现代教育技术改革教学方法、手段的能力；提高外聘教师的质量，努力聘请国内外知名教授来校任教。

（三）强化教改立项研究内容与课程建设的有机结合，不断更新课程建设内容

深化教学改革是加强课程建设的核心，是提高课程建设水平的源泉。为使课程建设内容不断更新，实行校、院二级教改立项，在加强对原有教改立项项目管理，强化教改研究成果的实践和应用的基础上，重点支持与课程建设关系密切的，以改革教学内容、课程体系、教学方法、教学手段和考试方式等为内容（含实践教学）的研究项目，使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设之中，从而不断提高课程建设水平。

（四）加大经费投入力度，为课程建设提供必要的经费支持

为保证课程建设的质量，学院决定加大课程建设经费投入力度，设立课程建设专项经费，每年投入10万元左右的经费，专门用于优质课程和精品课程的建设。

（五）建立科学合理的管理机制，确保各类课程建设质量

课程建设是一项长期的基础性的教学工作，必须常抓不懈。为此，学院将定期组织专家进行优质课程的鉴定验收和精品课程的评选，并对通过鉴定的各类课程进行检查、指导和评估。通过监督检查，及时对各类课程的建设提出相应的改进意见和建议，使其在教学实施过程中不断完善和提高，尤其是要对上网内容进行不断升级和更新；对在检查、评估中发现的后续建设工作不力、水平明显下降的课程，将取消其相应的荣誉称号。被取消荣誉称号的课程两年内可以申请一次复查，复查优质的课程可以恢复其原有的荣誉称号。

（六）建立有效的激励机制，鼓励教职工积极参加课程建设

课程建设是教学工作的重要组成部分，为鼓励教职工积极参加课程建设，学院将把课程建设纳入教学工作考核、奖励范畴，建立相应的激励机制。主要包括：

1.对评选出的省级优质课程和精品课程，将提供一定数额的前期建设补助和后续建设经费，并从优质课程中择优推荐参加校级精品课程的评选，从精品课程中择优推荐参加省级精品课程的评选。

2.把课程建设工作作为专业技术人员考核、职务晋升以及评选优秀教师的重要内容之一，在量化赋分时将精品课程与省级教改立项同等对待。