总学时数： 54 学分：3 适用专业： 思想政治教育专业 一、课程教学目标 开展《政治课程与教学论》的教学活动，就是要使思想政治教育专业师范生热爱思想政治教师的工作，熟悉思想政治课的教学过程，掌握学科教学的基本规律，具有学科的教育教学能力和全面发展的基本素质，以适应未来思想政治学科教学实践和教学改革的需要。 二、课程的性质、目的和任务 《政治课程与教学论》是高等师范院校思想政治教育专业的一门专业必修课，既具有理论科学的性质，又具有应用和研究科学的性质。它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以贯彻素质教育思想为宗旨，以培养 21世纪合格中学政治课教师为目的，对于思想政治学科的教学目标、教学过程、教学方法、教学艺术、教学评价、教师素质等方面内容进行了较为全面系统的阐述和研究。通过本课程的学习，能使学生系统、完整、准确、具体地把握中学政治课内容，掌握中学政治课常用教学方法，逐渐形成适合教材和学生特点的较为稳定的教学风格，增强教学能力，提高教学效果。 三、课程教学的基本要求 《政治课程与教学论》既然是一门理论与实践相结合的、具有综合性和实践性特征的边缘学科和应用学科，要学好它就必须以马克思主义为指导，以思想政治课教学实践为基础，遵循教育学、心理学的基本原理去探求思想政治课教学过程及其规律。在学习方法上，必须以辩证唯物主义认识论作为方法论的基础，遵循实践——认识——再实践——再认识的认识规律，坚持理论联系实际的方针，做到理论与实践的统一，认真研究过去和现在思想政治课的教学经验，使之得到不断地总结和提高。 四、课程教学内容 导 论 （ 1 课时 ） 教学基本要求： 本章主要是让学生认识学习这门课程的内容、意义、方式以及研究对象。 要求学生掌握的基本概念、理论： 掌握：《 政治课程与教学论》的研究对象、任务、意义。 熟悉 ：《政治课程与教学论》学习和研究的方法。 了解 ：确定一门学科研究对象的正确方法。 本章重点和难点： 重点是中学思想政治教学论的研究对象、任务、意义，难点是正确理解 和掌握 中学思想政治教学论学习和研究的方法 。 本章教学内容： 一、《政治课程与教学论》的研究对象及其主要内容 （一）《政治课程与教学论》的研究对象：中学思想政治课教学过程及其规律。 （二）《政治课程与教学论》的主要内容： 1、关于思想政治课的内外关系和特点； 2、关于以课堂教学为主的教学组织形式； 3、关于教学方法； 4、关于备课过程； 5、关于教学效果检查。 二、《政治课程与教学论》的理论和实践基础 （一）理论基础：主要包括思想政治课的教育内容、教育形式和教育方法等方面的理论基础； （二）实践基础：主要包括教学实践、非课程教育实践和社会实践。 三、研究《政治课程与教学论》的意义 （一）做一个合格的中学思想政治课教师的必备条件； （二）提高教学水平的主要途径； （三）深入进行中学政治课改革的必要前提。 四、《政治课程与教学论》的研究方法 （一）方法论：唯物辨证法。 （二）常用的具体方法： 1、理论研究法； 2、文献研究法； 3、经验研究法； 4、实验研究法； 5、比较研究法。 小结： 《政治课程与教学论》这门课程的研究对象是中学思想政治课教学过程及其规律。它属于理论科学与应用理论科学的边缘交叉学科。对于这门课的学习要坚持唯物辩证法、理论研究法、文献研究法、比较研究法等方法。通过本课程的学习，可以有助于我们在学好本专业的学科知识和普通教育理论的基础上，又掌握好本专业的教学理论和艺术。 第一章 中学思想政治课的性质、地位和任务（2学时） 教学基本要求： 本章主要是让学生深刻认识素质教育思想和思想政治课程的性质、地位及作用。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握： 中学思想政治课的学科性质。 熟悉 ：中学思想政治课的任务。 了解 ：中学思想政治课的地位。 本章重点难点： 重点是理解中学思想政治课的学科性质及任务，难点是对中学思想政治课学科性质的理解。 本章教学内容： 第一节 思想政治课的性质 一、中学思想政治课的学科性质 : 中学思想政治课的学科性质是一门马克思主义思想政治教育课。 二、这门课的特殊性要求处理好几方面的关系： （一）坚持科学性和革命性的统一； （二）坚持理论和实践的统一； （三）坚持思想教育和政治教育的统一。 第二节 思想政治课的任务 一、对中学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的基础理论、基础知识教育。 二、培养中学生运用马克思主义的立场、观点、方法观察问题、分析问题和解决问题的能力。 三、引导中学生提高思想政治觉悟和道德水平，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 四、培养健全的人格。 第三节 思想政治课的地位 一、思想政治课是中学的一门主要课程。 二、思想政治课是中学思想教育的主要组成部分。 三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径 。 本章小结： 思想政治课是一门具有特殊性质的课程。这门课程的主要性质在于它的思想政治教育性，也就是对学生进行马克思主义基本常识和社会主义的政治、思想和品德教育。具体来说，中学思想政治课承担着“四位一体”的任务：传授知识、培养能力、提高觉悟和健全人格。 第二章 中学思想政治课的课程设置和课程标准（3学时） 教学基本要求： 掌握中学思想政治课课程设置的基本要求及基础教育课程改革的精神和内容。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握： 中学思想政治课课程设置的基本要求。 熟悉 ：中学思想政治课各年级的课程标准。 了解 ：中学思想政治课教学的历史和现状。 本章重点难点： 重点是掌握中学思想政治课课程设置的基本要求，难点是认识基础教育课程改革的精神和内容。 本章教学内容： 第一节 中学思想政治课课程设置的历史沿革 一、中学思想政治课课程设置的历史回顾 （一）中学思想政治课的建立和发展； （二）十年“文化大革命”对中学思想政治课的破坏； （三）十一届三中全会以来对中学思想政治课的改革。 二、中学思想政治课课程设置的经验教训 （一）要重视政治课的设置，发挥政治课在学校教育中的独特作用； （二）政治课在教学计划中应占有适当的比例，以保证党的教育方针的贯彻落实； （三）政治课的教学内容，应包括向学生传授马克思主义基础知识，进行思想政治教育和社会主义道德品质教育两方面，不可偏废； （四）课程设置和教学内容要根据客观实际的发展变化而适当变更，但又要有相对的稳定性。 第二节 中学思想政治课课程设置的基本要求 一、进行马克思主义思想教育的要求。 二、适应“三个面向”的要求。 三、从学生特点和实际水平出发的要求。 四、课程之间互相衔接的要求。 第三节 中学思想政治课的课程标准 一、研究和掌握中学思想政治课课程标准的意义。 二、学习课程标准的基本要求。 三、思想政治课各年级的课程标准简介。 本章小结： 课程问题是教学理论研究中的重要问题。中学思想政治课的课程设置在学校教育中具有独特作用，它往往要根据客观实际的发展变化而适当变更。特别是近年来又开始了新一轮的基础教育改革，我们的政治课课程设置在适应形势变化的基础上，也要借鉴历史上的经验教训，注重科学性和相对稳定性。 第三章 中学思想政治课教科书（3学时） 教学基本要求：掌握教科书的功能和要求，正确认识和理解思想政治课新教材的基本内容和特点。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握： 中学思想政治课各年级教科书的主要内容。 熟悉 ：中学思想政治课各年级教科书的结构。 了解 ：教科书的功能和要求。 本章重点难点： 重点是理解教科书的功能和要求；难点是认识思想政治课新教材的基本内容和特点。 本章教学内容： 第一节 教科书的功能和要求 一、教科书的功能 （一）实现教育任务的有效工具； （二）开展教学工作的重要蓝本； （三）学生学习活动的基本内容； （四）教育考核评估的重要根据。 二、教科书的“三性”要求 （一）科学性； （二）思想性； （三）可接受性。 第二节 初中各年级教科书的结构和主要内容 一、《思想政治》第一册的结构和主要内容 （一）结构； （二）主要内容：进行有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民的基础教育，着眼于一个人良好品行的养成。 二、《思想政治》第二册的结构和主要内容 （一）结构； （二）主要内容：法律常识教育。 三、《思想政治》第三册的结构和主要内容 （一）结构； （二）主要内容：社会主义建设常识教育。 第三节 高中各年级教科书的结构和主要内容 一、《思想政治》第一册的结构和主要内容 （一）结构； （二）主要内容：社会主义市场经济的常识教育。 二、《思想政治》第二册的结构和主要内容 （一）结构； （二）主要内容：哲学常识教育。 三、《思想政治》第三册的结构和主要内容 （一）结构； （二）主要内容：政治常识教育。 本章小结： 中学思想政治课的教科书是中学思想政治课课程标准规定的教学内容的具体化，是国家对中学思想政治课教学的规格和要求，它不仅反映了国家要求学生通过学习这门课程必须掌握的知识的具体内容，还反映了国家要求学生通过学习这门课在能力和觉悟方面提高的要求。这就要求我们必须了解教科书的功能和“三性”要求，学会正确使用教科书。同时，对各年级教科书的基本内容和特点要掌握。 第四章 中学思想政治课的教学对象（3学时） 教学基本要求： 本章要求了解研究和 掌握 学生的心理、思想特征对教学的重要意义。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握：影响当代 中学生思想行为的因素。 熟悉 ： 当代 中学生的身心特点和思想特点。 了解 ：研究和 掌握 学生的心理、思想特征对教学的重要意义 本章重点难点： 重点是理解 当代 中学生的身心特点和思想特点；难点是认识 影响当代 中学生思想行为的因素。 本章教学内容： 第一节 当代中学生的身心特点 一、学生的心理、思想特征对教学的重要意义 （一）中学思想政治课实现教学目的任务的需要； （二）是中学思想政治课适应改革、开放形势的需要； （三）是中学思想政治课进行改革的需要。 二、初中生的身心发展及其特点 三、高中生的身心发展及其特点 第二节 当代中学生的思想特点 一、当代中学生思想的一般特征 二、初中生的思想特点 三、高中生的思想特点 第三节 影响当代中学生思想行为的因素 一、中学生与社会化 二、中学生与家庭环境 三、中学生与学校环境 四、中学生与社会环境 本章小结： 学生既是教师教学活动的对象，又是学习活动的主体。分析研究当代中学生的身心特点和思想道德特点，是思想政治课教师加强教学的针对性，正确决策教学内容、教学目标、教学方法等的基础，是搞好思想政治课教学的重要前提。中学生生活的社会中，他们的思想行为受到多种因素的影响，掌握这些影响中学生思想行为的因素，对我们了解和掌握中学生的思想状况，搞好他们的思想教育是非常重要的。 第五章 中学思想政治课的教学过程（4学时） 教学基本要求： 掌握 中学的一般教学过程的特点 ，理解和认识 思想政治课教学过程的特殊性 。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握：思想政治课教学过程的特殊性。 熟悉：中学的一般教学过程的特点。 了解：人类的一般认识过程。 本章重点难点： 重点是理解 中学的一般教学过程的特点及思想政治课教学过程的特殊性 ；难点是正确认识与理解 思想政治课教学过程中知与行的转化 。 本章教学内容： 第一节 思想政治课教学过程与人类认识过程的关系 一、教学过程与认识过程的联系 二、教学过程的特殊性 （一）学生主要是在学校里学习和掌握知识； （二）学生学习和掌握的知识主要是间接经验； （三）学生是在教师的指导下学习和掌握知识、培养思想品德的。 第二节 思想政治课基础知识认知过程 一、思想政治课基本概念的特点 （一）具有抽象性； （二）具有辨证性； （三）具有全面性。 二、思想政治课认知过程的实现阶段 （一）从具体到抽象，揭示事物的本质属性，帮助学生形成概念； （二）揭示概念间的联系，帮助学生形成概念的系统； （三）引导运用，帮助学生巩固和加深对概念和原理的理解，提高学生的认识能力。 第三节 思想政治课教学过程中从知到行的转化 一、从知到行转化过程包含的诸要素及其联系 二、从知到行转化过程中诸要素的培育原则 本章小结： 中学思想政治课的教学过程，是教师根据教学目标，通过教学活动，使学生掌握知识，培养能力，提高觉悟，健全人格的身心发展过程。在思想政治课的教学过程中，始终存在着知、情、信、意、行几个要素的联系和发展，我们要把握好这些要素转化的过程，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，来促进思想政治课的教学效益。 第六章 中学思想政治课的教学原则（3学时） 教学要求： 正确认识和理解思想政治课的基本教学原则，掌握其对思想政治课教学的基本要求。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握：思想政治课教学原则的基本要求。 熟悉：思想政治课的教学原则的基本含义及相互间的联系。 了解：确立思想政治课基本教学原则的依据。 本章重点难点： 重点是掌握 思想政治课的教学原则的基本含义及相互间的联系 ；难点是认识 思想政治课教学原则的基本要求 。 本章教学内容： 第一节 理论联系实际的原则 一、 理论联系实际原则的基本含义。 二、理论联系实际的原则是思想政治课教学的基本原则。 三、理论联系实际原则的基本要求。 四、贯彻理论联系实际原则，防止两种错误倾向。 第二节 科学性与思想性统一的原则 一、 科学性与思想性统一原则的基本含义。 二、科学性与思想性统一原则的基本要求。 第三节 灌输与疏导统一原则 一、确立 灌输与疏导统一原则的依据 二、灌输与疏导统一原则的基本要求 本章小结： 教学原则是教师有效地进行教学工作必须遵循的基本要求。教学工作计划的制定，教学内容的选择和组织，教学组织形式的安排以及各个具体章节的教学方法和手段的运用，都要依据一定的进行原则 。思想政治课教学中应当遵循的基本原则有：理论联系实际的原则，科学性与思想性相统一的原则，启发性原则，灌输与疏导相统一原则等。 第七章 中学思想政治课教学的组织形式（7学时） 教学要求： 本章要求学生掌握中学思想政治课教学的基本组织形式及其基本要求。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握：思想政治课课堂教学的基本类型、结构和基本要求。 熟悉：思想政治课课外活动的各种形式及其基本要求。 了解：社会实践的作用、主要形式和基本要求。 本章重点难点： 重点是掌握中学思想政治课教学的基本组织形式及其基本要求；难点是认识 思想政治课课堂教学的基本类型、结构和基本要求 。 本章教学内容： 第一节 课堂教学 一、课堂教学在教学形式和教学过程中的地位 二、思想政治课课堂教学的基本类型 （一）单一课类型； （二）综合课类型。 三、课堂教学的基本结构 四、思想政治课课堂教学的要求 第二节 课外活动 一、课外活动在中学思想政治课教学中的地位和作用 二、课外活动的主要形式和基本要求 第三节 社会实践 一、社会实践在思想政治课教学中的地位和作用 二、社会实践的主要形式和基本要求 本章小结： 思想政治课同其他事物一样，是内容和形式的统一。在中学思想政治课教学中，课堂教学是最基本的组织形式，实践活动是必不可少的辅助手段。在这些形式中，由于各种教学因素的运动、变化和发展，又构成了不同的具体形式。采用适当的教学形式，是完成思想政治课教学任务的重要前提。 第八章 中学思想政治课的教学方法（14学时） 教学要求： 本章要求学生掌握 思想政治课各种课型的教学方法的基本特点和要求。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握：思想政治课教学的三种主要方法。 熟悉：思想政治课各种课型的教学方法的特点和要求。 了解：启发式教学的精神实质、特点和重要意义、基本要求。 本章重点难点： 重点是理解 思想政治课各种课型的教学方法的特点和要求 ；难点是 发式教学的精神实质、特点 。 本章教学内容： 第一节 启发式 一、启发式教学的含义和特点 二、启发式教学是思想政治课教学的主导思想 三、启发式教学的基本要求。 第二节 思想政治课教学的几种主要方法 一、讲授法 二、谈话法 三、讨论法 第三节 各种课型的教学方法 一、确定课型与选择教学方法的关系 二、各种课型教学方法的特点 本章小结： 教学方法既有规律性，又有先进的、科学的教学方法，是先进的教育思想、教育观念的的体现，是完成进行任务的船与桥。教师应当正确选择和运用科学方法进行教学，熟练地运用多种基本教学方法，并不断增强教学的技巧性和艺术性。 第九章 学习指导（6学时） 教学要求： 了解 思想政治课学习指导的意义、方法和基本要求。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握：思想政治课课堂学习指导的方法和基本要求。 熟悉：思想政治课课外学习指导的方法和基本要求。 了解：思想政治课学习指导的意义和基本要求。 本章重点难点： 重点是 思想政治课学习指导的方法和基本要求 ，难点是 思想政治课课堂学习指导的方法和基本要求 。 本章教学内容： 第一节 思想政治课学习指导的意义和基本要求 一、思想政治课学法指导的意义 二、思想政治课学法指导的基本要求和基本方法 第二节 思想政治课课堂学习指导 一、课前准备指导 二、听课指导 第三节 思想政治课课外学习指导 一、引导学生正确处理课堂学习与课外学习的关系 二、指导学生的课外复习和课外阅读 三、指导学生写作政治小论文 本章小结： 学生是学习活动的主体，一切教育教学影响，只有通过学生自身的活动才能为其接受。教学的成败很大程度上取决于学生参与学习过程的主动性。在教学过程中进行学习方法的指导，无疑可以增强学生学习的主动性，从而充分发挥他们的主体作用。同时，教师的主导作用也体现在经过教师的点拨和指引，学生有愿望有能力自觉地进行学习。在教学中，既要考虑教的方法，又要考虑学的方法，把两者真正统一起来。 第十章 思想政治课成绩考核（2学时） 教学要求： 掌握 思想政治课考查、考试和成绩评定的形式、方法 。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握：思想政治课考查、考试和成绩评定的形式、方法。 熟悉：思想政治课试题的基本类型和命题原则。 了解：思想政治课考核目标水平分类。 本章重点难点： 重点是掌握 思想政治课考查、考试和成绩评定的形式、方法 ；难点是 思想政治课试题的基本类型和命题原则 。 本章教学内容： 第一节 思想政治课考核目标水平分类和命题原则 一、思想政治课考核目标水平分类 二、不同目标的命题原则 三、思想政治课考核的形式和方法 第二节 思想政治课试题的基本类型 一、思想政治课认知领域考核的题型 二、思想政治课情感领域和行为领域的测试考核 第三节 思想政治课考核成绩的评定 一、思想政治课考核成绩评定的特殊性 二、思想政治课学业成绩评定的改革 三、思想政治课学业成绩评定改革需要进一步解决的问题 小结： 练习、复习、考核与成绩评定是思想政治课教学过程的重要环节，是帮助学生巩固知识、培养能力、提高觉悟、贯彻理论联系实际原则的必要途径，是整个教学过程不可缺少的重要组成部分，也是教师完成教学任务的一项重要工作。鉴于此，我们必须要掌握思想政治课考察、考试和评定成绩的形式与方法，尤其是政治课试题的基本类型和命题原则。 第十一章 中学思想政治课的教学准备（6学时） 教学要求： 掌握思想政治课教学准备的基本环节和要求。 要求学生掌握和了解的基本概念、理论： 掌握：钻研教材和了解学生的要求、方法。 熟悉：编写教案、说课的要求和方法。 了解：制定课程教学计划的要求和方法。 本章重点难点： 重点是掌握思想政治课教学准备的基本环节和要求；难点 编写教案、说课的要求和方法 。 本章教学内容： 第一节 制定课程教学计划 一、制定课程教学计划的重要性 二、制定学年学期教学计划 第二节 钻研教材和了解学生 一、钻研课标和教材 二、了解和熟悉学生 第三节 编写教案 一、编写教案的重要性 二、编写教案的要求 三、编写教案的方法 本章小结： 教学准备，是教师为有效施教而做各项准备工作，它是顺利完成教学任务，提高教学质量的前提和基础。中学思想政治课教学准备的内容，是钻研思想政治课的课程标准，吃透教科书，研究所教班级学生的状况，领会国家的有关方针政策，掌握有关法律法规，遵循教育教学规律，形成符合课程标准、教科书和学生实际的教学思路，设计教学过程和教学方法，准备教学手段，形成科学的完整的理论联系实际的教案。 四、本课程与其它课程的关系 学生在学习本课程之前应具备有关教育学、心理学等基本理论知识，也即应预修《教育学原理》、《普通心理学》课程，对于本课程有关知识的进一步理解和应用，需要在后续教学实践中完成。 五、教学时数分配 《政治课程与教学论》课程教学时数分配表 总学时： 54 学分：3
六、教材及参考书 教材： 《中学思想政治课教学法》修订版，吴铎 彭承福 主编，高等教育出版社 《思想政治学科教学新论》，刘强 主编，高等教育出版社 主要参考书目： 《思想政治课教学艺术论》广东教育出版社 2000年版 胡兴松著 《高中思想政治课教学设计》广东高等教育出版社 1999年版邝丽湛 吴少荣主编 《中学政治创新教法》学苑出版社 1999年版 卢书兵主编（三册） 《思想政治教育案例分析》高等教育出版社 2001年版 《思想政治课教学》（月刊）北京师范大学主办 《中学政治教学参考》（月刊）陕西师范大学主办 七、主要教学方法与媒体要求 本课程主要采用课堂讲授法，辅之以课堂讨论，需要借助于多媒体教学设备进行课堂教学。 八、相关教学网站和专业文献网站 中学政治教师联盟网：http://www.mylmw.com/ 九、 课程考核方法 1、作 业： 20 分 2、课堂参与： 10 分 3、考 试： 70 分 制 定：刘 强 教研室：思想政治教研室 执笔人：刘 强 |
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