总学时数： 36 学分： 2 适用专业：生物科学、水产养殖
一、课程教学目标
本课程的主要目的是培养学生从事中学生物学教育工作所必备的一些专业技能和持续发展自身专业素养的基本能力。具体要求如下：
1 ．让学生理解中学生物学课程的性质和价值，以增强学生对教师自身工作任务特点和实质的理解，加深和深化对生物学课程的认识；
2 ．理解生物科学和技术的本质和特征，以便于在今后的工作中根据生物学科的特点有针对性的组织学习活动；
3 ．理解生物学教学目标确定的依据，了解基本的生物学教学目标，掌握确定生物学教学目标的方法；
4 ．了解国内外生物学课程改革的情况，掌握我国生物学课程标准的内容和特点以及教材的类型并理解新教材编写的理念；
5 ．掌握生物学教学原则、生物学教学过程中的特点和规律；掌握学生的学习规律和学习特点，以减少实际教学中的盲目性，提高学生的学习效率；
6 ．掌握生物学教学的技能和教学方法，并要求学生根据实际情况能够灵活使用教学方法、选择恰当的教学媒体、快速高效传授生物学知识；
7 ．掌握评价的概念和评价的方法，能够利用多种评价方式来反映学生的进步，关注学生的潜质和学生的发展；
8 ．让学生学会开展教育教学研究的方法，及时发现教育教学中的问题，积极探求新的教育教学方法，以促进专业素养的持续发展。
9 ．理解教师各种素质的内涵和各种素质之间的关系，以增强学生从事教育教学的责任心和使命感。
二、课程的性质和任务
生物课程与教学论是专门研究生物学教学各方面的问题，探讨生物学教学理论、教学规律以及寻求最优教学途径与方法的一门应用理论科学。它是学科教学论的一个重要分支，隶属于学科教育学的范畴。究其发展领域来说，它则是生命科学、教育科学、系统学等科学相互渗透、相互交叉、相互结合形成的一门边缘科学。同时，它是以教育学、心理学等科学理论为基础，总结生物学教学实践经验，并把生物学教学中的具体现象和问题系统化，用于指导中学生物学教学工作。生物学教学论成为师范院校培养中学生物学教师的必修课，是由它本身的特性所决定的： 1 ）生物课程与教学论有其独特的理论体系。成为科学的教与学，不断提高教学质量、不断提高生物学教师科学素质的教育理论支柱； 2 ）生物课程与教学论有鲜明的实践性。它来源于生物学教学的实践，并把生物学教学中的具体现象和问题系统化、理论化、科学化、规律化，形成了自己独特的理论体系。它用于实践，研究、探索、总结生命科学特有的教学规律，目的就是为中学生物学教学服务，为培养合格的中学生物学教师服务。因此它不仅研究有关理论，还以理论为指导紧密联系广大生物学教师的教学实践，竭力寻求引用理论解决教学实际问题的途径和方法，具有高度的可操作性； 3 ）高度的发展性。随着时代的发展，社会的进步，对生物学教学以及生物学教师也提出了新的要求，生物学教学理论与时俱进，体现时代教育课程改革的理念、体现高等师范教育自身发展的特色以及现代教育教学理论与实践成果。通过教学目标、理论体系、教学方法以及教学手段等方面的改革，全面促进了生物学科自身的现代化，集中反映生物学教师的新要求； 4 ）高度的灵活性。面对复杂多变的生物学教学实践，生物学教学论也不可能给生物学教师提供统一的、固定的方法和模式，必须根据具体的教学情景进行灵活的选择应用，还要大胆的设想，通过富有创见性的思维，开展教学实验，进行教学改革。
生物课程与教学论是四年本科制生物科学专业、水产养殖专业的必修课。通过本课程教学，使师范大学生及时了解新课程，理解新课程，更新观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，重新认识和确立新时代生物学教师的角色，提高教师专业化水平。培养出既拥有渊博的生物科学及相关科学知识和技能，又具有较高的教育教学理论和技能，以及一定教育教学研究能力，还有高尚师德的优秀的中学生物学教师。
三、课程教学的基本要求
本课程在三年级下学期开设，按照计划教学时数为 36 学时。通过生物课程与教学论教学，使学生了解和掌握生物学教学的价值取向与教学目标；生物学课程与教材；生物学教学过程及其规律；生物学教学设计、模式、方法与教学媒体；生物学学习；生物学教学测量与评价；生物学教学设施；生物学教师的素质；生物学教育研究的方法；在了解和掌握生物学教学理论的同时，还要掌握生物学教学的基本技能、技巧，提高教学能力。
一名合格的中学生物学教师既要拥有生物学知识和技能，又要具有较高的教育教学理论，更重要的是还要了解这些理论在生物学教学中的特殊规律，综合依靠这些专业知识、理论、规律来解决生物学教学中的具体问题。为了高等师范生能胜任将来的生物学教学工作，要求他们必须学习好生物课程与教学论。
本教学大纲以高等师范院校新世纪教材《生物学教学论》（陈继贞、张祥沛、曹道平教授主编，科学出版社， 2003 年出版）为基础制订的，供同学们学习使用参考。
四、预修课程
在学习本门课程之前，要求学生必须预修植物学、动物学、微生物学、人体解剖学、植物生理学、动物生理学、生物化学等生命科学；同时还必须预修教育学、心理学等学科的知识。
五、教学时数分配
总学时数： 36
章节 |
讲授内容 |
讲授学时 |
第一章 |
绪论 |
2 |
第二章 |
生物学教学目标 |
2 |
第三章 |
生物学课程与教材 |
2 |
第四章 |
生物学教学原则和教学过程 |
2 |
第五章 |
生物学教学方法（一） |
2 |
第六章 |
生物学教学方法（二） |
2 |
第七章 |
生物学教学技能 |
2 |
第八章 |
生物学实验教学 |
2 |
第九章 |
计算机辅助教学 |
2 |
第十章 |
生物学学习活动 |
2 |
第十一章 |
生物科学素养的达成 |
2 |
第十二章 |
生物学教学设计 |
2 |
第十三章 |
生物学教学评价 |
2 |
第十四章 |
生物学教育研究 |
2 |
第十五章 |
生物学教师的素质 |
2 |
教学实践 : 6 学时
六、课程教学内容
第一章 绪 论
教学目的：
1 ．了解生物学教学论发展简史
2 ．了解生物学教学论学习方法
3 ．了解生物学教学论研究任务及其研究的总趋势和重点领域
4 ．掌握生物学教学论的概念与研究内容
教学内容：
（一）生物学教学论的概念
1 ．什么是生物学教学论
2 ．生物学教学论的重要地位
（二） 生物学教学论的发展史
清政府时期、中华民国时期、新中国成立后、文化大革命时期、党的十一届三中全会时期以及当前的生物学教学论的发展状况
（三） 生物学教学论的研究任务
1 ．生物学教学论的价值取向与教学目标
2 ．生物学课程与教材
3 ．生物学教学过程
4 ．生物学教学设计、模式、方法与教学媒体
5 ．生物学学习
6 ．生物学教学测量与评价
7 ．生物学教学设施
8 ．生物学教师
（四） 生物学教学论的学习方法
1 ．理清概念，明确教学目的
2 ．转换角色，增强学习的迫切性
3 ．重视理论，提高教学理论水平
4 ．联系实际，重视自我经验的总结
教学的重点和难点：
1 ． 生物学教学论的概念和研究内容
2 ． 生物学教学论研究的总趋势和重点领域
小结
本节课我们重点讲述了生物学教学论的概念、研究内容、研究的总趋势和重点研究的领域；生物学教学论的发展历史及学习生物学教学论的方法。其中，重点要求学生掌握的是： 1 ）生物学教学论的概念和研究内容； 2 ）生物学教学论研究的总趋势和重点领域； 3 ）学习《生物学教学论》的方法。
第二章 生物学教学目标
教学目的：
1. 了解中学教育总目标，中学生的身心特征，生物学科的性质和地位
2. 掌握生物学教学目标的基本概念
3. 理解确定生物学教学目标的依据
4. 掌握素质教育的含义、素质教育的要求及了解素质教育的实施
5. 掌握确定生物学教学目标的方法，在实际的生物学教学中，能够准确地确定每一节、每一单元和一学期的教学目标
教学内容：
（一）生物学教学目标的基本概念
（二） 确定生物学教学目标的依据
1 ．中学教育总目标的要求
2 ．中学生的身心特征
3 ．生物学科的性质和地位
（三）基本的生物学教学目标
1 ．德育目标
2 ．知识目标
3 ．能力目标
4 ．美育目标
5 ．情感态度价值观目标
6 ．卫生健康目标
（四）素质教育的要求
1 ．素质教育的涵义
2 ．素质教育的实施
教学的重点和难点：
1 ．基本的生物学教学目标
2 ． 生物学教学目标的基本概念
3 ． 确定生物学教学目标的依据
4 ． 《生物学课程标准》的教学目标分析
小结：
本节课我们重点讲述了生物学教学目标的基本概念、确定生物学教学目标的依据、中学生物学教学目标的基本情况以及素质教育的基本要求。其中，重点要求学生掌握的是： 1 ）生物学教学目标的基本概念、确定教学目标的依据和制定生物学教学目标的方法； 2 ）掌握新的《生物学课程标准》对教学目标的要求； 3 ）在实际的生物学教学中能准确地确定每节课、每单元、甚至一学期的生物学教学目标。
第三章 生物学课程与教材
教学目的：
1. 了解国内外生物学课程改革的情况
2. 了解我国生物学课程标准的内容及其特点
3. 掌握生物学课程的概念；掌握新教材的类型、特点
4 ．理解新教材编写的教育理念
教学内容：
（一） 生物学课程
1 ．生物学课程概述
2 ．世纪之交国内外基础教育课程改革简况
3 ．我国生物学课程在新中国建立后的演变
4 ．国外生物学课程与教材简介
（二）我国生物学课程标准
1 ．《生物学课程标准》简介
2 ．《生物学课程标准》与现行教学大纲的比较
3 ．高中生物学教学大纲
（三）生物学教材
1 ．生物学教材的类型
2 ．生物学教材的编写
3 ．生物学教材的分析
教学的重点和难点：
1. 国内外基础教育课程改革情况
2. 我国《生物学课程标准》
3. BSCS 教材情况及其编写理念
4. 如何编写生物学教材
小结：
本节课我们重点讲述了生物学课程的概念；国内外基础教育课程改革情况； 生物学教材；国内外生物学教材简介（ BSCS 教材）； 我国新的《生物学课程标准》。生物学教材的编写和分析。其中，重点要求学生掌握的是： 1 ）国内外基础教育课程改革情况； 2 ）我国《生物学课程标准》； 3 ） BSCS 教材； 4 ）如何编写生物学教材。
第四章 生物学教学原则和教学过程
教学目的：
1. 了解生命性原则、实践性原则、直观性原则、科学性与思想性统一的原则的概念
2. 掌握生物学教学原则的概念；生物学教学过程的概念；启发式教学的概念
3. 理解生物学教学原则和生物学教学过程的特点
4. 掌握生物学教学过程的优化理论
5. 运用优化理论使生物学教学达到优化，取得良好的教学效果
6. 掌握启发式教学的方法，并能在实际的教学中运用
教学内容：
（一） 生物学教学原则
1 ．科学性与思想性统一的原则
2 ．生命性原则
3 ．实践性原则
4 ．直观性原则
（二） 生物学教学过程
1 ．生物学教学过程的一般特点
2 ．生物学教学过程的阶段
3 ．生物学教学过程的最优化
（三） 生物学启发式教学
1 ．启发式教学的起源与内涵
2 ．生物学中的启发式教学
教学重点和难点：
1 ． 生物学教学原则，生物学教学过程的阶段
2 ． 生物学教学过程的优化理论
3 ． 生物学启发教学的依据、理论及方法
小结
本节课我们重点讲述了生物学教学原则；生物学教学过程；生物学教学过程的优化；生物学启发教学。其中，重点要求学生掌握的是： 1. 生物学教学原则和生物学教学过程的概念； 2. 生物教学过程的优化理论的起源、内涵及方法； 3. 生物学启发式教学的依据、理论及方法。
第五章 生物学教学方法（一）
教学目的：
1. 理解并掌握讲授法、谈话法、讨论法、直观教学法、复习教学法的要求
2. 掌握讲授法、谈话法、讨论法、直观教学法、复习教学法的概念
3. 掌握讲授法、谈话法、讨论法、直观教学法、复习教学法类型、特点
4 ．将这几种教学方法能熟练并灵活运用于生物学教学实践
教学内容：
（一） 讲授法
1 ．讲授法的概念
2 ．讲授法的特点
3 ．讲授法的类型
4 ．讲授法的要求
（二）谈话法
1 ．谈话法的概念
2 ．谈话法的特点
3 ．谈话法的类型
4 ．谈话法的要求
（三）讨论法
1 ．讨论法的概念
2 ．讨论法的特点
3 ．讨论法的类型
4 ．讨论法的要求
（四）直观教学法
1 ．直观教学法的概念
2 ．直观教学法的特点
3 ．直观教学法的类型
4 ．直观教学法的要求
（五）复习教学法
1 ．复习教学法的概念
2 ．复习教学法的特点
3 ．复习教学法的类型
4 ．复习教学法的要求
教学的重点和难点：
讲授法、谈话法、讨论法、直观教学法、复习教学法在实际运用中的要求
小结：
本节课我们重点讲授了讲授法、谈话法、讨论法、直观教学法、复习教学法的概念、类型、特点和在实际运用当中的要求。通过本节课的学习，要求学生重点掌握这几种教学方法的在实际运用中的要求，并能在实际的教学中灵活的运用这几种教学方法。
第六章 生物学教学方法（二）
教学目的：
1 ．掌握有关的概念
2 ．掌握现代教学方法的特点
3 ．掌握发现教学法、纲要信号图示教学法、程序教学法、掌握学习教学法、范例教学法、暗示教学法、自学辅导教学法、读读议议练练讲讲教学法、问题情景教学法、定向质疑—引导探索—反馈运用教学法、五四七整体教学法、观察探索整合评价教学法的特点及教学要求
4 ．理解这些教学方法的原理和要求，并在中学生物学课堂教学中能灵活运用
教学内容：
（一）现代教学方法的特点
1 ．发展学生的智能，培养学生的创造力
2 ．充分体现学生的主体地位，并发挥教师的主导作用
3 ．注重学生学习方法的培养
4 ．注重学生情感、兴趣等非智力因素的培养
（二）国外教学方法
发现教学法、程序教学法、纲要信号图示教学法、掌握学习教学法、范例教学法、暗示教学法的特点、分类、步骤、优缺点。
（三）国内的教学方法
自学辅导教学法、读读议议练练讲讲教学法、问题情景教学法、定向质疑—引导探索—反馈运用教学法、五四七整体教学法、观察探索整合评价教学法特点、分类、步骤、优缺点。
教学的重点和难点：
1 ． 现代教学方法的特点
2 ．发现教学法、程序教学法、纲要信号图示教学法、掌握学习教学法、范例教学法、暗示教学法、自学辅导教学法、读读议议练练讲讲教学法、问题情景教学法、定向质疑—引导探索—反馈运用教学法、五四七整体教学法、观察探索整合评价教学法的步骤及其在实际应用中的要求。
小结：
本节课我们重点讲授了发现教学法；程序教学法；纲要信号图示教学法；掌握学习教学法；范例教学法；暗示教学法；自学辅导教学法；读读议议练练讲讲教学法；问题情景教学法；定向质疑—引导探索—反馈运用教学法；五四七整体教学法；观察探索整合评价教学法的概念、类型、特点和在实际运用当中的要求。
通过本节课的学习，要求学生重点掌握这几种教学方法的在实际运用中的要求，并能在实际的教学中灵活的运用这几种教学方法。
第七章 生物学教学技能
教学目的：
1. 了解各种教学技能的概念及其类型
2 ．理解并掌握各种教学技能的要求
3. 在教学的实际中，能灵活运用各种教学技能
教学内容：
（一）导入技能
（二）教学语言技能
（三）提问技能
（四）讲解技能
（五）变化技能
（六）强化技能
（七）演示技能
（八）板书技能
（九）结束技能
（十）课堂组织技能
教学的重点和难点：
1 ．导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能、课堂组织技能在实际教学中的要求
2 ．这十种教学技能在实际教学当中的灵活运用
小结：
本节课我们重点讲授了导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能、课堂组织技能这十种教学技能的概念、类型、特点和在实际运用当中的要求。通过本节课的学习，要求学生重点掌握这十种教学技能的在实际运用中的要求，并能在实际的教学中灵活的运用这十种教学技能。
第八章 生物学实验教学
教学目的：
1. 了解生物学实验的意义
2. 掌握演示实验、学生实验、课外实验的概念、类型
3. 能灵活组织生物学实验教学
4. 掌握生物学实验设计的原则和方法并会设计中学生物学实验
教学内容：
（一） 生物学实验教学的意义
1 ．生物学实验教学的特殊性
2 ．生物学实验教学的作用
（二） 生物学实验教学的类型
1 ．演示实验
2 ．学生实验
3 ．课外实验
（三） 生物学实验设计
1 ．生物学实验设计的原则
2 ．生物学实验设计的方法
3 ．生物学实验设计示例——植物向光性运动和感性运动的实验设计和观察
1 ）实验原理
2 ）目的要求
3 ）材料用具
4 ）方法步骤
5 ）分析与讨论
教学的重点和难点：
1 ．演示实验、学生实验、课外实验的概念、类型
2 ．生物学实验设计的原则和方法
3 ．生物学实验的组织教学
小结：
本节课我们重点讲授了生物学实验教学的意义；演示实验，学生实验和课外实验的概念、类型与教学组织；生物学实验设计的原则、方法。通过本节课的学习，要求学生重点掌握演示实验、学生实验、课外实验的概念、类型；生物学实验设计的原则和方法；生物学实验的组织教学。
第九章 计算机辅助教学
教学目的：
1. 了解计算机辅助教学有关的基本概念和基本原理
2. 掌握计算机辅助教学基本模式
3 ．在生物学教学中能正确使用计算机辅助教学（课件的制作）
教学内容：
（一）计算机辅助教学的原理和特点
1 ．计算机辅助教学的原理
2 ．计算机辅助教学的特点
（二）计算机辅助教学系统的构成
1 ．硬件
2 ．系统软件
3 ．课件
1 ）课件设计制作的原则
2 ）课件设计与制作过程
3 ）课件设计示例
（三）计算机辅助教学的基本模式
1 ．讲解演示模式
2 ．操作联系模式
3 ．模拟模式
4 ．发现模式
5 ．游戏模式
（四）计算机辅助教学在生物教学中的应用
1 ．开展计算机辅助教学的理论依据和学科基础
2 ．开展计算机辅助教学对教师素质的要求
3 ．开展计算机辅助教学基本程序
教学的重点和难点：
1 ． 计算机辅助教学基本模式
2 ． 在生物学教学中能正确使用计算机辅助教学（课件的制作）
小结：
本节课我们重点讲授了计算机辅助教学有关的基本概念和基本原理；计算机辅助教学基本模式及在生物学教学中能正确使用计算机辅助教学（课件的制作）。通过本节课的学习，要求学生重点掌握计算机辅助教学基本模式及在生物学教学中能正确使用计算机辅助教学。如：课件的制作，在教学中能熟练的制作和使用多媒体课件。
第十章 生物学学习活动
教学目的：
1 ．了解生物学学习有关的概念
2. 理解并掌握生物学学习过程及其各阶段之间的联系
3. 理解并掌握生物学学习心理
4. 掌握生物学学习方法和方式
5 ．在实际的教学中，能从容指导学生学习生物学的方法
教学内容：
（一）生物学学习心理
1 ．生物学学习的心理要素
2 ．生物学学习心理的重要性
3 ．生物学学习心理的优化
（二）生物学学习过程
1 ．感知和观察阶段
2 ．领会和理解阶段
3 ．巩固和应用阶段
4 ．想象和创造阶段
（三）生物学学习方法
1 ．学习的一般环节
2 ．学习的一般方法
3 ．学习生物学的基本方法
（四）生物学学习方式
1 ．自主学习
2 ．合作学习
3 ．接受性学习
4 ．探究性学习
5 ．研究性学习
教学的重点和难点：
1 ． 生物学学习的心理及学习过程
2 ． 生物学学习的方法及方式
小结：
本节课我们重点讲授了生物学学习心理；生物学学习过程；生物学学习方法；生物学学习方式。通过本节课的学习，要求学生重点掌握：生物学学习心理、学习过程及学习方法。以便于在实际的生物学教学中指导中学生进行较好的生物学学习，提高生物学教学质量。
第十一章 生物科学素养的达成
教学目的：
1. 了解生物学科学素养的概念及意义
2 ．理解并掌握知识学习的过程
3. 理解并掌握技能学习的过程和技能的培养方法
4. 理解并掌握原理学习的过程
5. 理解并掌握知识和原理的关系
6. 掌握如何培养学生正确的情感态度和价值观
教学内容：
（一）知识的学习
1 ．概念的学习
2 ．原理的学习
（二） 技能的掌握
1 ．技能的概念
2 ．技能的形成
（三） 能力的培养
1 ．能力的涵义
2 ．知识与能力的关系
3 ．培养能力的方法
（四）情感态度与价值观的养成
1 ．情感态度的养成
2 ．价值观的建立
教学的重点和难点：
1 ．知识学习的过程
2. 技能学习的过程和技能的培养方法
3 ．如何培养学生正确的情感态度和价值观
小结：
本节课我们重点讲授了知识的学习（主要讲述了概念和原理的学习）； 知识和原理的关系；技能的掌握；能力的培养；情感态度与价值观的养成。通过本节课的学习，要求学生重点掌握如下知识：知识学习的过程；技能学习的过程和技能的培养方法；如何培养学生正确的情感态度和价值观等知识。
第十二章 生物学教学设计
教学目的：
1. 理解并掌握生物学教学设计的原理和策略
2. 了解教学的一般准备
3. 学会编制教案，掌握上课的要求及评课的方法
4. 掌握说课的基本要求，并能按照要求设计一节中学生物学课的说课
教学内容：
（一） 教学设计的原理和策略
1 ．教学设计的原则
2 ．教学设计的策略
3 ．教学设计案例
（二） 备课、上课、评课和说课
1 ．备课
1 ）一般准备
2 ）制定教学计划
3 ）教案的书写方法及格式，教案示例
2 ．上课
1 ）上课前的准备
2 ）上课的要求
3 ．评课
1 ）评课的意义
2 ）评课的方法
3 ）生物课堂评价表（生物学课堂评价方法）
4 ．说课
1) 说课的意义
2 ）说课的方法及格式
3 ）说课案例
教学的重点和难点：
1 ． 教学设计的原理与策略
2 ． 备课与教案的编制
3 ． 上课的要求
4 ． 评课的方法
5 ． 说课的意义和方法
小结：
本节课我们重点讲授了生物学教学设计的原理和策略；教学的一般准备；编制教案，上课的要求、评课的方法；说课的基本要求和方法。通过本节课的学习，要求学生重点掌握生物学教学设计的原理和策略、如何编制教案、上课的要求、评课的方法以及说课的基本要求和方法。
第十三章 生物学教学评价
教学目的：
1. 了解生物学教学评价的功能
2. 掌握考查、考试的方法
3. 掌握学生学业成绩统计分析的方法
教学内容：
（一） 生物学教学评价的功能
1 ．生物学教学评价的类型
2 ．教学目标分类
3 ．教学评价的范围
4 ．教学评价的功能
（二） 考查、考试
1 ．考查的方法
2 ．考试的要求
3 ．考试的方法
4 ．命题
5 ．标准化考试
6 ．评价考试质量的指标
（三）学业成绩的统计分析
1 ．计分方法
2 ．学生成绩的统计分析
教学的重点和难点：
1 ． 教学评价的功能
2 ． 考查、考试的方法
3 ． 学生学业成绩统计分析的方法
小结：
本节课我们重点讲授了生物学教学评价的功能；考查、考试；学业成绩的统计分析。通过本节课的学习，要求学生重点掌握考查、考试的方法、编织生物学考试试题的要求及方法；学业成绩的统计分析方法。
第十四章 生物学教育研究
教学目的：
1. 了解生物学教育研究的原则和选题
2. 了解生物学教育研究的内容
3. 掌握生物学教育研究的方法
4 ．掌握撰写生物学教育研究论文的格式及方法
教学内容：
（一） 生物学教育研究的概述
1 ．生物学教育研究的原则
2 ．生物学教育研究的选题
3 ．生物学教育研究的内容
（二） 生物学教育研究的方法
1 ．经验总结法
2 ．观察法与调查法
3 ．实验法
4 ．文献法
（三）生物学教育研究论文的撰写
1 ．论文的格式
2 ．论文写作要求
教学的重点和难点：
1 ． 生物教育研究的原则和生物教育研究的方法
2 ． 撰写生物学教育研究论文的方法
小结：
本节课我们重点讲授了生物学教育研究的概述；生物学教育研究的方法；生物学教育研究论文的撰写。通过本节课的学习，要求学生重点掌握生物学教育研究的原则和生物学教育研究的方法以及如何撰写生物学教育研究论文。
第十五章 生物学教师的素质
教学目的：
1. 了解生物学教师的素质组成
2. 理解各种素质的内涵及各种素质之间的关系
3. 了解一名合格的中学生物学教师所必须具备的素质要求
教学内容：
（一） 生物学教师的思想品德素质的结构
1 ．生物学教师的政治素质
2 ．生物学教师的职业道德素质
3 ．生物学教师的身心素质
（二） 生物学教师的知识素质结构
1 ．生物学教师的知识结构的内容
2 ．生物学教师知识结构的要求
（三）生物学教师的能力素质结构
1 ．一般教学技能
2 ．生物学教育教学的专业技能
3 ．能力素质
教学的重点和难点：
1 ． 生物学教师的素质组成
2 ． 各种素质的内涵和各种素质之间的关系
小结：
本节课我们重点讲授了生物学教师的思想品德素质的结构； 生物学教师的知识素质结构；生物学教师的能力素质结构。通过本节课的学习，要求学生重点掌握一名合格的中学生物学教师所必须具备的素质；生物学教师各种素质的内涵和各种素质之间的关系。
七、教材和参考书
教材：
陈继贞 张祥沛 曹道平著 . 《生物学教学论》 . 北京：科学出版社，（第一版） 2003
参考书：
1 ．刘恩山 . 《中学生物学教学论》 . 北京：高等教育出版社，（第一版） 2003
2 ．王忠 . 《生物新课程教学论》 . 北京：高等教育出版社，（第一版） 2003
3 ．单广福 夏敏，《中学生物教育学》 . 北京：北京教育出版社，（第一版） 2005
4 ．周美珍 . 《中学生物学教学法》 . 上海：华东师范大学出版社，（第一版） 1992
八、主要教学方法及媒体要求
本课程所采取的主要教学方法：讲解教学法、观摩教学法、讨论法、案例教学法、演示法和启发式教学法相结合来完成本门课程的教学。在教学过程中所需要的基本的教学辅助设施有多媒体教学设备以及生物标本、模型等教学用具。
九、推荐网站
1. 中国基础教育网： http://www.cbe21.com
2. 中国中小学教育教学网： http://www.k12.com.cn
3. 中国基础教育信息网： http://www.chinaedu.com
4. 美国国家地理杂志（ National Geographic ）： http://www.cbe21.com
5. 中国园丁网： http://www.teacher.edu.con
6. 中国科技网： http://www.cnc.ac.cn/pub/indexp.html
7. 环境生态与可持续发展教学： http://www.scau.edu.cn/scau/ycjx/ycjx1/index.htm
8 ．生物学： http://www.wst.net.cn/daohan/inter/science/biology.htm
9.21 世纪生物多样性信息网： http://www.wdcm.riken.go.jp/bin21/bin21.htm
10. 海洋生物学： http://www.netra.nmdis.gov.cn/hyzy/biology/index.htm
11. 野生动植物网： http://www.geocities.com/RainForst/6243/diversity.htm
http://www.wow.org.tw
12 ．生物教学园地： http://www.yeschool.net/jhh/
13. 生物学教学： http://www.bioteaching.com.cn
14. 中学生物教学 :http://www.go5.163.com/swjy/
15. 生物教学资源： http://winanycall.at.china.com
十、其它
1 ．成绩考核：
生物课程与教学论是生物科学专业与水产养殖专业的必修课，考试方式为闭卷考试，总成绩满分为 100 ，闭卷考试成绩占总成绩的 80% ，平时成绩占总成绩的 20% 。
制订：生物课程与教学论教学组
执笔人：刘坤
审定人：贾振杰