总学时数 ： 26+10 学 分 ： 3
课程性质： 必修课程 适用专业 ：师范类各专业
一、课程教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握教育技术基本理论，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革，主要是培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力。
二、课程的性质、目的和任务
本课程为面向全校师范类专业学生开设的必修课。这门课程主要培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力，力争通俗易懂，突出实用性和实效性，针对性和简明性。学习这门应用性很强的学科，需要一定的心理学和教育学的基础，同时要求学生具备一定的计算机基础知识。因此，应与计划中其它相关课程相互配合，特别是应以心理学、教育学、计算机文化基础等课程作为先导课程。
通过本课程的学习，认识现代教育技术在 21 世纪教育教学中的地位和作用，掌握教育技术的基本概念与基本理论； 掌握常见教学媒体设备特性及应用，掌握计算机多媒体教学系统的特性和应用，了解交互媒体，微格教学实验室的特性及应用；初步学会投影、录像、电视和 VCD等设备的操作；掌握计算机辅助教学基本理论，能利用Authorware软件独立开发计算机辅助教学课件， 利用 Internet 教育资源开展教学的初步能力；了解教学设计的基本概念、基本原理，掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意识与能力。
三、课程教学的基本要求
在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特点，选择和组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合的复合型能力和素养。
四、课程教学内容
第一章教育技术概述
• 教育技术的发展趋势
1.教育技术的产生与发展； 2.教育技术的发展趋势；
• 教育技术与教师专业素质
1.教师教育技术能力；2.信息技术与课程整合；
教学基本要求 ：要求学生了解 教育技术的定义 、 研究内容， 掌握 教师教育技术能力，信息技术与课程整合的方法 。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理 ： 教育技术 ， 教师教育技术能力 ， 信息技术与课程整合 。
教学重点、难点： 重点是对教育技术的基本概念，研究内容的掌握，难点是 信息技术与课程整合 。
小 结 ： 本章主要让学习者了解教育技术的定义、研究内容与任务；了解教育技术的产生、发展及其趋势；知道教育技术名词的演变过程；了解教育技术对于人才培养的重要作用；对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。
第二章视听与传播理论
• 视听教育理论
1. 视感知规律； 2. 听感知规律； 3. 经验之塔理论
• 传播理论
1．传播的概念和类型；2.传播模式；3.教育传播
教学基本要求 ：要求学生了解传播的概念、类型和典型模式；理解教育传播的要素和过程；掌握视听感知规律，经验之塔理论的内容和基本观点。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理 ： 经验之塔理论， 传播，传播模式，教育传播的方式和规律 。
教学重点、难点： 重点是视听教育理论；教育传播理论；难点是经验之塔理论， 传播模式 。
小 结 ： 本章主要让学习者了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响；了解人耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理；理解“经验之塔”理论的内容和基本观点；理解传播的概念和类型、网络传播的特征；理解教育传播的要素、过程和典型模式，熟悉教育传播的方式及规律。
第三章视听媒体辅助教学
• 教育传播媒体
1. 教育传播媒体的基本概念； 2. 功能； 3. 特性
• 视听教学媒体
1. 视觉媒体； 2. 听觉媒体； 3. 视听媒体
• 视听教学媒体的应用
1．应用方式；2.教材制作
教学基本要求 ：要求学生理解媒体和教育传播媒体的基本概念；了解视听媒体的基本类型与主要特点，了解常用视听媒体的工作原理，理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点，初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理 ： 教育传播媒体，视听媒体的工作原理，常用视听媒体教材的制作方法。
教学重点、难点： 重点是教育传播媒体；视听教学媒体；视听教学媒体的应用。难点是常用视听媒体教材的制作方法。
小 结 ： 本章主要让学习者理解媒体和教育传播媒体的基本概念；了解视听媒体的基本类型与主要特点；了解常用视听媒体的工作原理；理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点；初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。
第四章计算机辅助教学
• 概述
1. 计算机的教育应用； 2. 多媒体课件；
• 计算机辅助教学模式
• 分类框架； 2.主要模式
• 多媒体课件的开发
1 ．课件开发步骤； 2. 素材的采集与加工；素材集成及其工具
• 概念图及其应用
1. 概念图基本概念； 2. 概念图的制作； 3. 概念图的教学意义
• 新技术的教育应用
1. 虚拟现实技术； 2. 人工智能技术
教学基本要求 ：要求学生理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念；熟悉课件开发的步骤，学会多媒体课件制作的基本方法；了解多媒体素材获取、编辑，以及素材集成的基本方法与常用工具；了解人工智能教育应用的主要领域与当前动向。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理： 多媒体课件，计算机辅助教学模式，课件开发步骤，素材的采集与加工，概念图基本概念，概念图的教学意义，新技术的教育应用。
教学重点、难点： 重点是计算机的教育应用；计算机辅助教学的模式；多媒体课件的开发；多媒体素材及其集成；人工智能与教育。难点是概念图基本概念，概念图的教学意义。
小 结 ： 本章主要让学习者理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念；了解计算机辅助教学的基本模式及其特点；熟悉课件开发的步骤，学会多媒体课件制作的基本方法；了解多媒体素材获取、编辑，以及素材集成的基本方法与常用工具；理解智能计算机辅助教学系统的基本结构；了解人工智能教育应用的主要领域与当前动向。
第五章Internet教育资源利用
• 因特网教育资源
1. 因特网教育资源的特点； 2. 网上教育资源的类型
• 网络信息检索
1. 信息检索工具 ； 2. 信息检索策略
• 网上交流与资源共享
1. 网上交流； 2. 资源共享
• 基于因特网的资源型学习
1. 概念与特点； 2. 基本过程 ； 3. 应用实例概述
教学基本要求 ：要求学生了解因特网的基本概念，因特网上教育资源的基本类型与特点，掌握因特网信息检索工具的使用方法，能够利用因特网交流信息与共享网上资源，能够组织基于因特网的资源型学习活动。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理 ： 因特网，教育资源，网络信息检索， 资源共享，数字化学习的概念、特点，基本过程。
教学重点、难点： 重点是因特网教育资源；网络信息检索；网上交流与资源共享；基于因特网的资源型学习。难点是信息检索工具，信息检索策略，资源共享， Webquest 等数字化学习实例。
小 结 ： 本章主要让学习者了解因特网的基本概念；知道因特网上教育资源的基本类型与特点；掌握因特网信息检索工具的使用方法；能够利用因特网交流信息与共享网上资源；能够组织基于因特网的资源型学习活动。
第六章现代远程教育
• 远程教育概述
1. 概念与发展； 2. 远程教育的类型
• 远程学习的关键特征
1. 学习方式； 2. 学习组织与学习过程； 3. 关键特征
• 网络课程与学习环境
1. 网络课程开发平台； 2. 视频会议与实时教学
• 现代远程教育与中小学教育
1. 现代远程教育与教师 ； 2. 现代远程教育与学生；
3. 现代远程教育与家校联系
教学基本要求 ：要求学生理解远程教育的概念、类型与基本特征，现代远程教育的类型与特点，掌握远程学习的关键特征，了解网络课程、网络课程开发平台的概念与特点，了解视频会议系统及其在实时教学中的作用，现代远程教育在中小学教育中的作用。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理 ： 远程教育，远程教育类型，远程教育 基本特征，现代远程教育的类型与特点，网络课程，网络课程开发平台，视频会议系统。
教学重点、难点： 重点是远程教育概述；远程学习的关键特征；网络课程。难点是网络课程，网络课程开发平台。
小 结 ： 本章主要让学习者理解远程教育的概念、类型与基本特征；知道现代远程教育的类型与特点；掌握远程学习的关键特征；了解网络课程、网络课程开发平台的概念与特点；了解视频会议系统及其在实时教学中的作用；理解现代远程教育在中小学教育中的作用。
第七章学校现代教育技术环境
• 校园网络
1 ．校园网络的结构； 2. 校园网络的功能； 3. 校园网络实例
• 多媒体教室
1 ．功能与设计 ； 2. 系统基本构成
• 网络机房
1 ．基本构成与布局 ； 2. 人机工程原理的应用
• 微格教室
1 ．微格教学系统； 2. 微格教学的实施
教学基本要求 ：要求学生了解校园网络的基本概念与主要功能，了解多媒体教室以及网络机房的基本构成与设计要点，理解多媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点，理解微格教学的概念与微格教室设施的基本组成，掌握微格教学的组织、技能与实施方法。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理： 校园网络，多媒体教室，网络机房，多媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点，微格教学，微格教室设施的基本组成。
教学重点、难点： 重点是多媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点，微格教学的概念与微格教室设施的基本组成，难点是掌握微格教学的组织、技能与实施方法。
小 结 ： 本章主要让学习者了解校园网络的基本概念与主要功能；了解多媒体教室以及网络机房的基本构成与设计要点；熟悉多媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点；了解微格教学的概念与微格教室设施的基本组成；掌握微格教学的组织、技能与实施方法。
第八章教学设计
• 教学设计概述
1. 教学设计及其特征； 2. 教学设计的产生与发展； 3. 教学设计的过程模式
• 教学设计的基本过程
1. 前期分析； 2. 教学目标的阐明 ； 3. 教学策略的制定； 4. 方案编写与成果评价
• 教学设计方案举例
1.” 狐狸和乌鸦 ” 教学设计； 2.” 牛顿第三定律 ” 教学设计
教学基本要求 ：要求学生了解教学设计的研究对象和发展历史，领会教学设计的基本概念，理解常见的教学设计过程模式的核心要素与类型，了解反映建构主义理念的教学设计模式，掌握教学设计前期分析的基本过程。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理： 教学设计，教学设计过程模式，要素与类型，教学设计的基本过程。
教学重点、难点： 重点是教学设计概述；难点是教学设计的基本过程。
小 结 ： 本章主要让学习者了解教学设计的研究对象和发展历史，领会教学设计的基本概念；理解常见的教学设计过程模式的核心要素与类型；掌握教学设计基本过程。
五、本课程与其它课程的关系
该课程预修课程为：心理学、教育学、计算机文化基础等课程。
六、教学时数分配
《现代教育技术基础》课程教学时数分配表
章 次 |
各章标题名称 |
讲授学时 |
辅导学时 |
备注 |
第 1 章 |
教育技术概述 |
2 |
||
第 2 章 |
视听与传播理论 |
2 |
||
第 3 章 |
视听媒体辅助教学 |
2 |
||
第 4 章 |
计算机辅助教学 |
4 |
||
第 5 章 |
Internet 教育资源利用 |
4 |
||
第 6 章 |
现代远程教育 |
4 |
||
第 7 章 |
学校现代教育技术环境 |
4 |
||
第 8 章 |
教学设计 |
4 |
七实验内容与学时分配
《现代教育技术基础》课程实验教学一览表
序号 |
实验项目名称 |
学时 |
实验类型（验证、综合、设计） |
是否为 开放实验 |
所需主要仪器、设备 |
1 |
幻灯机、投影仪的使用 |
2 |
验证 |
幻灯机、投影仪 |
|
2 |
使用照相机拍摄幻灯片或使用 Powerpoint 制作演示文稿 |
2 |
设计 |
是 |
照相机、计算机 |
3 |
录音教材的制作 |
2 |
验证 |
是 |
录音设备 |
4 |
录像教材的制作及电视机和录像机在教学中的应用 |
2 |
验证 |
是 |
电视机、录像机、编辑机 |
5 |
计算机教学软件的教学应用 |
2 |
综合 |
是 |
计算机 |
八、教材及参考书
选用教材：
张剑平主编，《现代教育技术——理论与应用》，北京：高等教育出版社（ 2 版）， 2003.
参考书目：
1、《现代教育技术概论》，杨欢耸主编，浙江大学出版社，2003年出版。
2、《教育技术教程》黎加厚主编，华东师范大学出版社，2002年出版。
3、《Authorware 实用大全》，石明贵、史红星等编著，清华大学出版社。
九、主要教学方法与媒体要求
教学过程中充分利用现有的演示、挂图、幻灯、录像、多媒体技术等形象化教学手段，以提高教学效果。课后布置适量的作业。
十、推荐的教学网站和相关专业文献网站
1.现代教育技术—理论与应用：
http://www.zcmet.net/jyjs/e_web/index.asp
2.现代教育技术精品课程：
http://www.ahnu.edu.cn/kecheng/2006shengji/05/index.htm
十一、其他
本课程的考核采用平时作业、实验、课件设计、期末闭卷笔试相结合的方式。 各部分所占总评成绩的比例为：平时表现与常规媒体实验 10%，课件制作30%，期末考试60%。
制 订： 教育技术学教研室
执笔人：吴忠良
审定人：汤跃明