成果简介 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）指出，“要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。《纲要》为我国学校武术教学改革提供了政策指引。针对目前我国高校武术教学普遍存在着学生选课人数少、课堂气氛低迷、教学质量差等问题，课题组在高校武术选项课中引入了“运动教育”模式，提高了教学质量，教学效果显著。 （1）以比赛为主线，提高了学生的积极性。教学过程中始终贯彻比赛是武术教学模式改革的重要特点，在教学过程中定期组织武术基本功比赛、个人教学比赛、团队教学比赛等形式多样的比赛活动，使学生之间、团队之间形成了一种良性的竞争状态，有效地调动了学生学习的积极性。 （2）以团队为组织形式，提高了学生的凝聚力。由于最终的绩效很大程度上是以团队为单位进行整体评价，使得团队内部的成员之间建立了共同的利益关系，团队队员形成一股凝聚力，使他们能够积极地参与学习和练习，并主动地发挥个体的主观能动性为群体水平的提升出谋划策，进而促进技能水平的提高。 （3）强调分工合作，提高了学生的综合素养。在运动教育模式里，团队成员分别扮演着教练员、裁判员、记录员、组织者等不同角色。团队成员要正确地履行各自的角色，首先必须对套路运动的技术规格和裁判知识有一定的了解，这就从客观上促进了成员武术理论知识的提高和对武术技术的认识，使理论与实践紧密结合起来。 （4）培养了研究生教育改革的意识和能力。一批研究生全程参与了课题的构思、实验的设计和实施以及随后的运用和推广，培养了他们的武术教学改革意识，提升了教学改革的实践能力，多名研究生公开发表了相关论文，并参与了国内一些学术会议的交流。 相关支撑材料： |
