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姓名 |
赵辉 |
职称 |
副教授（校聘） |
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研究领域 |
教育心理学 |
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zhaohui@htu.edu.cn |
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办公室 |
T-705 |
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个人简历 |
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赵辉（1988—），女，中共党员，山东泰安人，北京理工大学教育学博士（教育心理学方向），硕士生导师；主要研究方向为大学生创新教育、中小学心理健康教育；2018年7月入职，先后承担《教育心理学》《人格心理学》《青少年生涯规划管理与辅导》《发展心理学》等本科生、研究生课程，爱岗敬业、为人师表，教学质量多次考评为优秀；主持有国家自然科学基金项目、省哲学社会科学规划项目、省软科学研究计划项目、省教育科学“十三五”规划等多项国家级、省部级、厅级科研课题；在《Thinking Skills and Creativity》《Current Psychology》《Psychology Research and Behavior Management》《Behavioral Sciences》《科学学研究》《科技进步与对策》《学位与研究生教育》等SSCI、CSSCI来源期刊发表数篇学术论文。 |
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主要成果 |
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Zhao, H.,Li, Y., Wan, L., & Li, K. (2023).Grit and academic self-efficacy as serial mediation in the relationship between growth mindset and academic delay of gratification: A cross-sectional study.Psychology Research and Behavior Management, 16,3185-3198.https://doi.org/10.2147/PRBM.S421544 Zhao, H., Zhang,Z.,&Heng, S.(2023).Grit and college students' learning engagement: Serial mediating effects of mastery goal orientation and cognitive flexibility.Current Psychology,(2023).https://doi.org/10.1007/s12144-023-04904-7 Zhao, H., Zhang, M., Li, Y., & Wang, Z. (2023). The relationship between a growth mindset and junior high school students’ meaning in life: A serial mediation model.Behavioral Sciences, 13(2), 189.https://doi.org/10.3390/bs13020189 Zhao, H., Zhang, J., Heng, S., & Qi, C.(2021). Team growth mindset and team scientific creativity of university students: The role of team achievement goal orientation and leader behavioral feedback.Thinking Skills and Creativity, 42,100957.https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100957 Zhao, H., Liu, X., & Qi, C. (2021). “Want to learn” and “Can learn”: Influence of academic passion on college students’ academic engagement.Frontiers in Psychology, 12, 697822.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.697822 Zhao, H., Xiong, J., Zhang, Z., & Qi, C. (2021). Growth mindset and college students’ learning engagement during the COVID-19 pandemic: A serial mediation model.Frontiers in Psychology, 12, 621094.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.621094 赵辉,张建卫,任永灿, &张振. (2021).团队科学创造力的提升需重视团队成就目标导向——被调节的中介效应.科技进步与对策,38(2), 137-144. 赵辉,张建卫,张振, &衡书鹏. (2020).心智模式及其与创造力相关概念关系研究评述.科技进步与对策, 37(11), 153-160.该成果荣获河南省教育科学研究优秀成果（论文）一等奖。 博士期间成果（导师：张建卫教授、罗庆生教授） 张建卫,赵辉,李海红, &任永灿. (2019).团队思维方式影响团队科学创造力的过程机理.科学学研究, 37(11), 1933-1943. 张建卫,赵辉,李海红, &任永灿. (2018).团队创新氛围、内部动机与团队科学创造力——团队共享心智模式的调节作用.科技进步与对策, 35(6), 149-155. 赵辉,张建卫, &李海红. (2018).我国军民融合高等教育法规政策的现状分析与对策思考.黑龙江高教研究, (7), 19-24. 赵辉,张建卫,李海红,&任永灿. (2018).论一流大学组织文化的建设与变革.教育探索, (1), 61-65. 张建卫,赵辉, &郭保民. (2017).军民融合式高等教育:发展历程、现存问题与改革路径.黑龙江高教研究, (8), 37-41. 张建卫,赵辉,罗庆生, &周洁. (2015).美国交叉学科博士研究生的培养:现状评析与实践启示.学位与研究生教育, (9), 59-63. 赵辉,周洁等.第一章积极心理品质[M]//张建卫等.军民融合教育组织行为学:案例研究与理论解析.北京:北京理工大学出版社, 2017: 172-187. 赵辉,张畅等.第六章 组织发展与组织文化建设[M]//张建卫等.军民融合教育组织行为学:案例研究与理论解析.北京:北京理工大学出版社, 2017: 258-272. 赵辉,王健.第六章 国防生培养成效研究[M]//张建卫等.军民合育后备军官人才教育质量研究报告.北京:北京理工大学出版社, 2017: 141-180. 赵辉,任永灿.第二章 工作偏差行为的影响因素[M]//张建卫等.教师和员工工作偏差行为的理论与实证研究:职业健康心理学视角.北京:北京理工大学出版社, 2016: 35-57. 赵辉,张建卫.第二章 学习发展与促进[M]//张建卫等.心理健康教育案例研究与理论探索.北京:北京理工大学出版社, 2016: 57-78, 234-252. 参与课题组成果： Zhang, Z., Su, H., Li, M.,Zhao, H., & Qi, C. (2022). Effects of ingroup identification on ingroup favouritism during fairness norm enforcement.Behavioral Sciences, 12(11), 415.https://doi.org/10.3390/bs12110415 Zhang, Z., Bian, S.,Zhao, H., & Qi, C. (2022). Dark triad and cyber aggression among Chinese adolescents during COVID-19: A moderated mediation model.Frontiers in psychology,13, 1011123.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1011123 任永灿,张建卫, &赵辉. (2022). 21世纪以来国内外团队创造力的比较研究.科研管理, 43(11), 65-72. 李海红,张建卫,周愉凡,宣星宇, &赵辉. (2022).多层面视角下谦卑型领导与科学创造力研究.科学学研究, 40(9), 1630-1640. Zhang, Z.,Zhao, H., Liu, R., & Qi, C. (2021). Victim sensitivity and proposal size modulate the ingroup favoritism during Fairness norm enforcement.Frontiers in psychology, 12, 738447.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.738447 张振,李海文,熊建萍,赵辉,刘瑞雪, &齐春辉. (2021).公平规范执行中内群体偏爱的心理发展机制.心理科学进展, 29(12), 2091-2104. 张振,齐春辉,王洋,赵辉,王小新, &高晓雷. (2020).内群体偏爱或黑羊效应?经济博弈中公平规范执行的群体偏见.心理科学进展, 28(2), 329-339. 张建卫,李海红,赵辉, &任永灿. (2019).领导创新支持对大学生团队科学创造力的作用机理——团队积极情绪和团队创新效能感的链式中介作用.复旦教育论坛,17(2), 47-54. 张建卫,任永灿,赵辉, &周洁. (2018).变革型领导对多层面创造力的双刃剑效应.外国经济与管理, 40(5), 31-42. 张建卫,李海红,刘玉新, &赵辉. (2018).家长式领导对多层面创造力的作用机制.心理科学进展, 26(7), 1319-1330. 张建卫,任永灿,周洁, &赵辉. (2017).领导授权行为对大学生团队科学创造力的作用机制.复旦教育论坛, 15(5), 56-63. 李海红,赵辉等.第五章 组织学习与学习型组织建设[M]//张建卫等.军民融合教育组织行为学:案例研究与理论解析.北京:北京理工大学出版社, 2017: 240-257. 张建卫,周洁,赵辉.第二章 国外军民融合人才培养发展述评[M]//张建卫等.军民合育后备军官人才教育质量研究报告.北京:北京理工大学出版社, 2017:20-58. 周洁,赵辉,张建卫.第四章 早恋心理与应对[M]//张建卫等.心理健康教育案例研究与理论探索.北京:北京理工大学出版社, 2016: 103-124, 269-284. |
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科研项目 |
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2023年主持国家自然科学基金项目（72304088） 2022年主持河南省哲学社会科学规划项目（2022CJY052） 2021年主持betway官方app 青年科学基金（2021QK23） 2020年主持河南省软科学研究计划项目（202400410067） 2019年主持河南省教育科学“十三五”规划一般课题（JKGHYB-0049） |
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获奖情况 |
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2023年荣获betway官方app 青年教师课堂教学比赛特等奖（理科组第一名）；荣获“betway官方app2023年度青年教师课堂教学十佳教师”荣誉称号 2021年荣获河南省教育厅授予的河南省教育科学研究优秀成果（论文）一等奖（豫教[2021]22274） 博士期间荣获教育部授予的博士研究生国家奖学金（编号：第02749号）；荣获北京理工大学授予的“2018届优秀毕业生称号”（证件号：20180214016） |
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致谢（研究生排名不分先后） |
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2021级 张明、李艺菲、李燕、万路源 2022级 王珍珍、韩萌娇、李珂、赵聪 2023级 黄莹、刘帮丹、宋劝劝、韩春影 |
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