面对突如其来的疫情肆虐，学校积极部署了“停学不停课”的教育教学安排，教育学部迅速响应学校号召，采取积极应对措施，确保按时开足线上课程，并保证教育教学质量。线上开学一周以来，取得了良好的教学效果。
一、抽调精兵强将，支援学校线上课程培训
学部教育信息技术学院在线上建课与教学方面具有特殊优势，学部领导在第一时间抽调以卜彩丽、梁云真、李小娟等业务骨干，组成技术团队，参与由教务处、电教中心牵头的学校线上课程培训工作。几位老师从开学前10天（2月7日起）就投入紧张的技术调试、培训课件制作、技术问题假设与处理等工作之中。2月10日开始的学校层面大规模线上培训中，他们发挥了卓越有效的中坚力量。
二动员全体老师，开展学部线上课程培训
教育学部不仅承担着全校师范生公修教育学、公修心理学、现代教育技术等公共课程、任选课，还承担着新联学院若干专业的公共课与专业课，课程结构复杂、课程规模庞大，教学任务重，涉及人员广。学部第一时间创建了2020年春季学期线上课程培训微信群，春季开课教师人数达112位。学部遵照教务处的统一安排，充分利用教育信息技术专业教师群体优势，为四个教学专业配备专门的教育技术支持人员，有效克服了技术问题困扰。学部要求2月15日为止，所有老师都能够完成线上建课、与学生试课、技术问题排除等工作，确保2月17日开课时出现零失误。
学部春季开课教师人数达到112位
三、收集统计问题，整体掌握教学进程与教学效果
学部于2月11日对全体春季开课老师进行开课情况统计，就老师们采用的线上教学平台、线上课程资源、存在技术问题等进行初步摸底，并积极安排技术骨干帮助老师们及时处理技术瓶颈；2月15日，学部针对春季开课老师的开课实况进行统计，主要了解广大教师的实际建课情况、与学生调试效果、技术问题处置情况等，旨在为2月17日线上开课保质保量做最后摸排，随后，对极个别依然存在课程资源问题、技术客服问题的老师，进行了一对一专门辅导。2月18日以来，学部按照教育厅与学校要求，对每天教师线上教学的实际情况进行统计，掌握实际课程建设与教学过程。学部还通过学生工作部门，党员对口联系学生寝室工作等，了解学生线上课程参与情况和效果反馈等，及时矫正线上教学。
四、突出优势亮点，教学过程平稳、教学效果显著
开展线上教学以来，教育学部100多位教师克服困难、精益求精，课程设计严谨、平台选用灵活、教学过程生动、教学效果良好。学部一些年长的教授，带头克服线上教学的技术难题，适应新的教学常态和教学形式，学部穆岚教授、陈俊珂教授、王小新教授等，也从线下的教学达人转变为线上的“网红直播”，他们在技术驾驭、形式开发、网络互动方面，为学部青年教师做出表率；教育信息技术专业的老师，不仅负责学部乃至学校其他老师的技术支持，而且不断开发和推广新的网络平台，课程形式“花样频出”，学生打卡听课反响强烈。像高义栋老师的3D建模课，直播互动，学生不仅参与度高，而且学习热情高涨，教学效果良好。心理学魏曙光老师的生理心理学课，一节课与学生互动数百次，学生及时反馈，魏老师及时解答，师生均享受到线上课程的便捷与高效。学部科研达人涂诗万老师开设的《人权与法制》课程，将“有研究的教学”和线上教育技术平台完美结合，受到大规模“围观”，学生（及学生家长）给予高度评价和积极反馈。还有很多老师在线上教学过程中，兢兢业业，诚诚恳恳，传播专业知识，捍卫教育文明。
穆岚教授创建的《中国教育论著选读》课程
陈俊珂教授开设的《比较教育学》
高义栋老师在与学生互动
涂诗万老师在线上做学术分享
魏曙光老师1节课，互动次数达889次
（教育学部崔振成）