立德树人是教育的根本任务，也是每一位教师的光荣使命。自我校班主任工作正式启动以来，教育学院通过对班主任的选聘、培训、管理、考核等系列措施，建设了一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质班主任队伍，他们始终秉承“以学生为本”的理念，教书育人，润物无声，在平凡的岗位上切实履行着立德树人的神圣职责。
学业指导中彰显专业品质
“作为大一新生的班主任，我首先想到的是如何引导学生深入了解并热爱自己的专业。”刘晓红老师针对新生对所学专业知之甚少的现状，在开学初即召开主题班会，将本专业的学科特色、师资力量、课程设置等向同学们做了详细介绍，并要求学生强化“三种意识”，即专业认同意识、科学研究意识和教学技能意识，倡导学生每学期进行一次专业学习认同的自我反思，鼓励学生进行科学研究，积极参加教学技能比赛，不断提升自身专业素养。
指导学生选课也是班主任工作的重要职责之一，学院组织专题培训，帮助班主任明晰学生选课的规定与程序，以便更好地为学生提供相关指导。“这个培训太及时了，使我们对选课工作有了比较清楚的了解，只有自己弄懂了，才能给学生讲明白、指导好。”付艳萍老师是新引进博士，初作班主任的她对此深有体会。除了定期培训，学院还组建了班主任工作微信群，方便大家及时沟通交流。
考研还是就业？如何合理进行考研规划？这是每个学生都要思考的问题，也是班主任重点关注的问题。为了给同学们提供有效的帮助，班主任们从各专业实际情况出发，有针对性地开展相应工作。教育技术系的陈红普老师为学生开展考研专题座谈会，及时统计学生考研初试成绩。一方面为学生的复试准备给予专业指导，另一方面第一时间向学生推送调剂信息。学前教育系的唐香玉老师安排专人统计全国拥有学前教育专业硕士学位点的院校信息，为同学们考研的前期准备打下良好基础。唐老师还建立了考研QQ群，方便与同学进行交流，更好地为同学们答疑解惑。13级教育技术专业的贾萌萌同学说：“有了针对性强的指导和帮助，我们学习起来更方便，很感谢老师们的悉心付出。”
教化育人中坚持探索创新
教化育人是一项复杂的艺术性工作，需要在实际工作中不断探索创新。“为深入了解学生，我在接班初就组编学生手册对每位同学的情况进行摸底，我想每一次和学生见面时都能够准确叫出他们的名字、熟悉他们的情况，应该会让他们觉得被重视吧。”有了这个想法后，王艳艳老师与学生共同组编了“学生手册”，对每位学生的家庭、学习、生活、心理状况都做到心中有数。为更好地沟通交流，宿舍、操场、餐厅……都是班主任开展工作的场所。在轻松融洽的氛围中，师生之间更容易搭建信任的桥梁。
大一新生刚刚摆脱了高考的桎梏，在初进大学时表现的过于松懈，无知无畏；大三学生在饱尝大学新鲜感之后又开始陷入对毕业、对人生的的迷茫状态。“我一直在想怎样才能让他们在这四年的求学过程中始终充满激情，合理地进行大学生涯规划。”作为14级和16级班主任的祁晓老师针对这一问题，创新性提出了“一三九”管理模式，即始终坚持“以学生为本”一个主题，抓好“学习、工作、生活”三个方面，管好九件事情：学习、生活、工作三个方面对自己、对他人、对学院的影响，让学生们通过审慎思考和理性判断，做真正适合自己又对他人和集体有益的事情。
关爱呵护中饱含真情守望
班主任不仅是学生学习的指导者、思想的解惑者，还是他们生活的贴心人。在张玲老师的记忆中，一次学生阑尾炎的发作让她深刻认识到班主任工作的意义所在。那天早上张老师接到电话称李艳同学严重腹痛，她第一时间带学生到医院就诊。在学生被确诊为阑尾炎需住院手术后，张老师立即联系辅导员、副书记，共同为学生办理住院手续，尽心尽力照顾学生。事后提及此事，张玲也只是说了一句：“作为一名老师、身为一位母亲，遇到这样的事情都会担忧并尽力照顾孩子，这只是一件很普通的事情而已。”张玲用自己的行动诠释了师爱的无私。
班主任工作面对的都是平凡小事，但这些看似简单的平凡小事，却都体现了老师对学生的关心爱护。2015年冬天，唐珊珊同学被车撞伤但司机逃逸。祁晓老师在得知消息后立即赶到现场，将学生送往医院，并积极协助警方进行调查取证，有理有据地帮助学生处理相关事宜。祁老师说：“我们何其幸运，能够让学生在事发第一时间联系我们、信任我们，能够从事班主任这个平凡而崇高的工作，我觉得唯有用心浇灌、用爱耕耘，才能不辱使命。”
平凡中演绎精彩，聚合力立德树人。我校在加强辅导员队伍建设的基础上，建立健全班主任制度，使班主任队伍成为开展大学生思想政治教育的骨干力量之一，在全员育人的浓厚氛围下，加强班主任队伍与辅导员队伍的凝聚力与合作力，必将有效提升学生日常管理质量，有力助推大学生健康成长，更好地践行立德树人的根本任务。
（教育学院 徐亚萍 韩 笑）
