河南省中国特色社会主义理论体系研究中心 岳杰勇 张银付 《人民日报》2011年7月28日
当今世界正处在大发展大变革大调整时期，全球思想文化交流交融交锋呈现新特点。学术理论界应深入研究和把握国际国内经济社会和思想文化新发展对意识形态教育工作提出的新要求、赋予的新内涵、带来的新机遇，积极探索意识形态教育的新内容、新方法、新路径，努力形成以中国特色社会主义理论体系为指导、以现实经济社会发展为基础、以促进社会和谐为目标、以激发人的潜能和社会活力为标志的社会主义意识形态教育新格局。
推进教育内容创新
社会主义意识形态以正确反映和阐释客观事物的本质和规律为根本追求，科学性是其本质特征之一。所以，推进社会主义意识形态教育创新，必须坚持科学态度、采用科学方法，积极探索和运用规律，不断推进教育内容创新，展示社会主义意识形态的理论魅力，并使之转化为推动科学发展促进社会和谐的精神动力和物质力量。为此，应加强马克思主义基础理论研究，增强马克思主义理论的自我创新能力，不断研究新情况、解决新问题、形成新认识；把社会主义意识形态具体化，贴近人民群众生产和生活实际，增强吸引力和感染力。
推进社会主义意识形态教育内容创新，既要采取兼容并包的开放态度，积极消化、吸收对社会主义意识形态发展有价值的理论成果和文化成果，又要着眼于社会发展和实践变化去运用和发展马克思主义，把马克思主义理论与丰富的社会实践有机结合起来，对新的实践作出新的理论概括，不断推进理论创新。建设中国特色社会主义的伟大实践是社会主义意识形态发展的依据和动力，是社会主义意识形态教育内容创新的基础；而中国特色社会主义实践的发展，又需要社会主义意识形态教育作为先导和保障。应科学把握两者之间相互促进、有机统一的内在机制，确保社会主义意识形态教育有效发挥功能和作用。
推进教育方法、路径和形式创新
社会主义意识形态能否更好地为广大人民群众所理解、所接受，与意识形态教育所采用的方法、路径有很大关系。长期以来，我们积极探索意识形态教育的新方法、新路径，为推进改革开放、实现经济社会又好又快发展提供了有力的思想保障和精神动力。但应清醒地认识到，在不断发展变化的新形势下，意识形态教育的方法、路径面临着与时俱进的问题。当前，创新意识形态教育的方法、路径主要有三个着眼点：一是着眼于社会主义现代化建设和改革开放的新要求，积极探索有利于意识形态教育工作保持蓬勃生机和旺盛活力的新机制；二是着眼于时代发展的新特点，突出针对性和实效性，积极探索满足人民群众多种文化需求的意识形态教育新方法；三是着眼于现代科技发展的新趋势，深入研究人民群众接受信息的机理和路径，把高新技术尤其是现代信息技术应用于意识形态教育工作，积极探索引领社会心理、发挥导向作用的意识形态教育新手段。
推进社会主义意识形态教育形式创新，应坚持在继承中改进、在改进中创新、在创新中发展、在发展中提高。具体来说，应重点把握好以下几个方面：一是坚持先进性与现实性相统一。意识形态教育的目标内在地蕴含理想因素和先进指向，但在具体实施过程中不能脱离广大人民群众现实的思想水准、认知水平、道德状况和生活条件。在开展意识形态教育时，应立足实际、区分对象、把握层次、因人而异，把先进性要求与广泛性要求有机结合起来，采取灵活多样的叙述方式与表现形式，把思想的严谨性与表述的生动性结合起来。二是坚持权威大气与平民风格相统一。意识形态理论一般具有抽象性的特点。这就要求在开展意识形态教育时，多汲取群众话语和民间元素，既保持主流意识形态本身的权威大气，又增强其平民风格，尽可能用群众熟悉的事例说明深刻的道理，用通俗的语言解开人们思想上的困惑。三是坚持教育内容与人民群众的现实需求相统一。应特别关注群众面临的现实问题和利益诉求，了解群众的心理特点及其变化趋势，重视把解决思想问题与解决实际问题结合起来、把逻辑的力量与事实的力量结合起来，在引导群众的同时服务群众